Einführung in die neutestamentliche Exegese

11.12.2013

Deutsch

9783825240677

UTB

Nein

Udo Schnelle

237

8

Taschenbuch

Exegese, Neues Testament, Theologie

QRMF13 - Neues Testament

1. Einleitung 11 2. Hilfsmittel zum Studium des Neuen Testaments 16 2.1 Textausgaben 16 2.2 Hilfen für die Übersetzung 20 2.3 Weitere Hilfsmittel 22 3. Textkritik 36 3.1 Definition 36 3.2 Lernziele 37 3.3 Geschichte der Textkritik 38 3.4 Der gegenwärtige Stand der Textkritik 42 3.4.1 Nestle-Aland, Novum Testamentum Graece27.28 42 3.4.2 Huck-Greeven, Synopse der drei ersten Evangelien 45 3.5 Textkritische Grundkenntnisse 45 3.6 Der Vollzug der Textkritik 52 3.7 Übung (Mk 7,24) 53 3.8 Aufgabe 56 4. Texttheorie und Methodenabfolge 57 5. Textanalyse 59 5.1 Definition 59 5.2 Methodische Schritte 60 5.2.1 Abgrenzung des Textes 60 5.2.2 Kontextanalyse 60 5.2.3 Sprachlich-syntaktische Analyse 60 5.2.4 Semantische Analyse 61 5.2.5 Narrative Analyse 62 5.2.6 Pragmatische Analyse 62 5.2.7 Feststellung der Kohärenz 63 5.3 Lernziel 63 5.4 Übung (Mk 9,14–29) 64 6. Literarkritik/Quellenkritik 68 6.1 Definition 68 6.2 Lernziel 69 6.3 Die Geschichte der synoptischen Frage 69 6.4 Die Zweiquellentheorie 73 6.4.1 Die Markuspriorität 74 6.4.2 Die Logienquelle 81 6.4.3 Das Sondergut 91 6.4.4 Schematische Darstellung der Zweiquellentheorie 93 6.5 Weitere Theorien zum synoptischen Problem 93 6.6 Übung (Synoptischer Vergleich von Mk 1,1–8/ Mt 3,1–12/Lk 3,1–17) 98 6.7 Aufgabe 100 6.8 Literarkritik außerhalb der Synoptiker 100 7. Formgeschichte 105 7.1 Definition 105 7.2 Voraussetzungen der Formgeschichte 106 7.2.1 Der historische Rahmen der Jesusüberlieferung 106 7.2.2 Die Trennung von Redaktion und Tradition 106 7.2.3 Die mündliche Überlieferung 107 7.2.4 Der ‚Sitz im Leben‘ 109 7.3 Lernziele 110 7.4 Die Entstehung der Formgeschichte 110 7.5 Ausgewählte Formen der synoptischen Überlieferung 117 7.5.1 Gleichnisse 117 7.5.2 Übung (Mk 4,30–32par) 121 7.5.3 Wundergeschichten 123 7.5.4 Übung (Mk 7,31–37) 126 7.5.5 Aufgabe 127 7.6 Die Form des Evangeliums 128 7.7 Die Form der Briefe 131 7.8 Literarische Formen in den Briefen 134 7.9 Kritik der Formgeschichte 136 8. Traditionsgeschichte 140 8.1 Definition 140 8.2 Methodik 140 8.3 Lernziel 141 8.4 Übung (Mk 2,23–28) 142 8.5 Aufgabe 144 9. Begriffs- und Motivgeschichte 145 9.1 Definition 145 9.2 Lernziele 146 9.3 Arbeitsmittel 146 9.4 Übung (Mk 9,18) 147 9.5 Übung (Mk 7,27–28) 148 9.6 Aufgabe 150 10. Der religionsgeschichtliche Vergleich 151 10.1 Definition 151 10.2 Lernziel 152 10.3 Methodik 152 10.4 Die religionsgeschichtliche Erforschung des Neuen Testaments 152 10.5 Übung (Epiktet, Diss I 15,7–8/Mk 4,26–29) 160 10.6 Aufgabe 161 11. Redaktionsgeschichte 162 11.1 Definition 163 11.2 Lernziele 164 11.3 Voraussetzungen der Redaktionsgeschichte 164 11.4 Methodik 168 11.5 Der Autor, das Werk und die Leser 171 11.6 Übung (Mt 21,33–46) 172 11.7 Aufgabe 177 12. Die Exegese der ntl. Briefliteratur 178 12.1 Paulus 180 12.2 Das nachpaulinische Schrifttum 183 13. Hermeneutik 185 13.1 Definition 185 13.2 Hermeneutische Methoden und Entwürfe 186 13.2.1 Das rabbinische Judentum 186 13.2.2 Paulus 187 13.2.3 Origenes 189 13.2.4 Die Lehre vom vierfachen Schriftsinn 190 13.2.5 Martin Luther 191 13.2.6 F. D. E. Schleiermacher 193 13.2.7 Ernst Troeltsch 195 13.2.8 Karl Barth 197 13.2.9 Rudolf Bultmann 199 13.3 Neuere hermeneutische Ansätze 202 13.3.1 Hans Georg Gadamer 202 13.3.2 Biblische Theologie 203 13.3.3 Sozialgeschichtliche Auslegung 206 13.3.4 Linguistik 209 13.3.5 Psychologische Auslegung 211 13.3.6 Feministische Bibelauslegung 215 13.3.7 Theologie als Sinnbildung 218 13.4 Das Ziel der neutestamentlichen Hermeneutik 221 13.5 Aufgabe 225 14. Die Anfertigung einer Proseminararbeit 226 15. Die Arbeit mit der Computertechnik 231 15.1 Messen, Layout und Zeichensätze 231 15.2 Satzspiegel 234 15.3 Absatzformate 235 15.4 Tabulatoren 236

185 mm

12 cm