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Zur Herstellung von Geltung mathematischen Wissens im Mathematikunterricht
Thomas Bardy (Broschiert, Deutsch)
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Beschreibung
Thomas Bardy untersucht auf der Basis von 162 Unterrichtsstunden erstmals empirisch, wie Lehrpersonen im Mathematikunterricht bestimmten Wissenselementen Geltung verleihen, d.h. wie „gemeinsames, geltendes Wissen“ entstehen kann. Über die Analyse dieser Daten gewinnt der Autor Formen, Kategorien und Arten der Herstellung von Geltung, die er zu den Dimensionen konventionell, konsensuell und… argumentativ zusammenfasst. Er zeigt, dass die konventionelle Art der Herstellung von Geltung dominiert (63 Prozent), während in nur vier Prozent der Gesamtzeit die Herstellung von Geltung argumentativ erfolgt. Sechs Idealtypen von Unterrichtsstunden im Hinblick auf die Herstellung von Geltung konnten herausgearbeitet werden. Dieses Produkt haben wir gerade leider nicht auf Lager.
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Technische Daten
Erscheinungsdatum
11.06.2015
Sprache
Deutsch
EAN
9783658102586
Herausgeber
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Sonderedition
Nein
Autor
Thomas Bardy
Seitenanzahl
269
Auflage
1
Einbandart
Broschiert
Autorenporträt
Thomas Bardy wurde an der Universität Bremen promoviert. Er ist Mathematiklehrer an einem Gymnasium und forscht in den Bereichen Herstellung von Geltung mathematischen Wissens, mathematische Modellbildung im Sport, mathematisch begabte Kinder und Jugendliche.
Schlagwörter
Akkulturation und Institutionalisierung, Einführung in die Differenzialrechnung, Enkulturation, Formen, Kategorien und Arten der Herstellung von Geltung, Geltung mathematischen Wissens im Mathematikunterricht, Sozial-Konstruktivismus, Wissensbegriff und Begriff „Geltung“
Thema-Inhalt
JNU - Fachspezifischer Unterricht
PB - Mathematik
Höhe
210 mm
Breite
14.8 cm
Hersteller: Springer Nature Customer Service Center GmbH, Europaplatz 3, Heidelberg, Deutschland, 69115, ProductSafety@springernature.com
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