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Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht?
Andreas Schulz (Taschenbuch, Deutsch)
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Beschreibung
»Preis für die beste Dissertation des Jahres 2010 der Pädagogischen Hochschule Freiburg«
»Zu welchen Innovationsprozessen führen Bildungsstandards bei Lehrkräften? Mit welchem methodischen Forschungsdesign lässt sich die aktuelle Einführung von Ergebnis- und Kompetenzorientierung zur fachbezogenen Unterrichtsentwicklung evaluieren?«
Diese Fragen werden auch mit Aussagekraft für das deutsche… Bildungssystem am Beispiel des Mathematikunterrichts der Sekundarstufe I in Luxemburg beantwortet. Dabei kommt ein umfangreiches Mixed-Method-Design zum Einsatz. Als Datengrundlage aus den Jahren 2006–2009 dienen Experteninterviews, repräsentativ erhobene Fragebögen bei Lehrkräften, Gruppendiskussionen mit Fachkollegien, repräsentativ eingesammelte Aufgaben in Klassenarbeiten und längsschnittliche Einzelinterviews, die mit qualitativen (thematisch-sequenzielle Analyse, Inhaltsanalyse) und quantitativen Auswertungsmethoden (Strukturgleichungsmodell, latente Klassenanalyse) analysiert werden. Die systematische Verknüpfung der Befunde untereinander wird zielgerichtet reflektiert und resultiert in einer ausführlichen methodologischen Diskussion des Mixed-Method-Designs. Dieses Produkt haben wir gerade leider nicht auf Lager.
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Technische Daten
Erscheinungsdatum
20.08.2010
Sprache
Deutsch
EAN
9783831640010
Herausgeber
utzverlag GmbH
Serien- oder Bandtitel
Münchner Beiträge zur Bildungsforschung
Sonderedition
Nein
Autor
Andreas Schulz
Seitenanzahl
482
Einbandart
Taschenbuch
Buch Untertitel
Innovationsprozesse qualitativ und quantitativ erfassen
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