Praxis Planung Englischunterricht

22.04.2015

Deutsch

9783825240912

UTB

Nein

Wolfgang Gehring

336

Taschenbuch

Englischdidaktik, Englischunterricht, Unterrichtsgestaltung, Unterrichtsmodelle, Lehramt, Englisch, Aktivierungsformen, Strukturierungsformen, Didaktik, Planung, Pädagogik, Schulpädagogik

JNU - Fachspezifischer Unterricht

Vorwort 9 1 Guter Unterricht 11 1.1 Positionen der Pädagogik 11 1.2 Positionen der Erwerbstheorien 13 1.3 Positionen der Sprachlehrmethoden 19 1.4 Positionen der allgemeinen Didaktik 24 2 Strukturanalyse 29 2.1 Bedingungsanalyse: Lernbedingungen und Lerngruppe 29 2.2 Fachwissenschaftliche Analyse eines Unterrichtsthemas 31 2.3 Didaktische Analyse 33 2.4 Methodische Analyse 38 2.5 Lernziele/Leistungserwartungen 41 2.6 Verlaufsplanung 45 3 Aktivitäten konzipieren 51 3.1 Übungen 51 3.2 Lernaufgaben 53 3.3 Handlungsrahmen 56 3.4 Arbeitsformen 59 3.5 Differenzierungsmaßnahmen 61 3.6 Operatoren 66 4 Kontexte für die Aktivierung 75 4.1 Domänen 76 4.2 Musisch-künstlerische Kontexte 77 4.3 Wettbewerbe 80 4.4 Kognitive Kontexte 81 4.5 Lernorte und Lernfelder 83 5 Unterrichtsplanung 87 5.1 Planungsstruktur 87 5.2 Verlaufsstruktur 89 5.3 Konkretisierung 93 5.4 Aktivierung 95 6 Sprachlehrmodelle 99 6.1 Grundlagen 99 6.2 Fertigkeitsorientierte Modelle 100 6.3 Kommunikationsorientierte Modelle 106 6.4 Aufgabennahe Modelle 115 6.5 Kooperationsorientierte Modelle 123 7 Wortschatzarbeit 133 7.1 Grundlagen 133 7.2 Entwicklungsmöglichkeiten 135 7.3 Operatoren für die Wortschatzarbeit 138 7.4 Funktionale Wortschatzeinführung (Unterrichtsskizze) 145 7.5 Aufgabennahe Wortschatzarbeit (Unterrichtsskizze) 147 7.6 Rechtschreibtraining 150 7.7 Aussprachetraining 152 8 Grammatikunterricht 155 8.1 Grundlagen 155 8.2 Entwicklungsmöglichkeiten 157 8.3 Operatoren für die Grammatikarbeit 161 8.4 Formale Grammatikarbeit (Unterrichtsskizze) 167 8.5 Funktionale Grammatikarbeit (Unterrichtsskizze) 170 8.6 Kognitive Grammatikarbeit (Unterrichtsskizze) 173 8.7 Aufgabennahe Grammatikarbeit (Unterrichtsskizze) 176 9 Hörverstehen 181 9.1 Grundlagen 181 9.2 Entwicklungsmöglichkeiten 185 9.3 Operatoren für das Hörverstehen 187 9.4 Formal-funktionales Hörverstehen(Unterrichtsskizze) 195 9.5 Aufgabennahes Hörverstehen (Unterrichtsskizze) 198 10 Sehverstehen und Hörsehverstehen 201 10.1 Grundlagen Sehverstehen 201 10.2 Entwicklungsmöglichkeiten 202 10.3 Operatoren für das Sehverstehen 202 10.4 Funktionale Bildbetrachtung (Unterrichtsskizze) 203 10.5 Analytische Bildbetrachtung (Unterrichtsskizze) 205 10.6 Grundlagen Hörsehverstehen 207 10.7 Entwicklungsmöglichkeiten 208 10.8 Operatoren für die Filmarbeit 209 10.9 Kommunikative Filmrezeption (Unterrichtsskizze) 212 10.10 Analytische Filmrezeption (Unterrichtsskizze) 215 11 Lesen 219 11.1 Überblick 219 11.2 Entwicklungsmöglichkeiten 222 11.3 Operatoren für das Lesen 224 11.4 Informierendes Lesen (Unterrichtsskizze) 229 11.5 Antizipierendes Lesen (Unterrichtsskizze) 232 11.6 Intensives Lesen (Unterrichtsskizze) 235 12 Sprechkompetenzen 241 12.1 Grundsätze 241 12.2 Entwicklungsmöglichkeiten 247 12.3 Operatoren zur Entwicklung von Sprechkompetenzen 249 12.4 Formales Sprechen (Unterrichtsskizze) 260 12.5 Funktionales Sprechen (Unterrichtsskizze) 262 12.6 Aufgabennahes Sprechen (Unterrichtsskizze) 264 12.7 Sprachmittlung 267 12.8 Operatoren für die Sprachmittlung 267 13 Schreiben 271 13.1 Grundsätze 271 13.2 Entwicklungsmöglichkeiten 275 13.3 Operatoren für das Schreiben 279 13.4 Formales Schreiben (Unterrichtsskizze) 289 13.5 Funktionales Schreiben (Unterrichtsskizze) 292 13.6 Aufgabennahes Schreiben (Unterrichtsskizze) 293 14 Interkulturelles Lernen 297 14.1 Grundlagen 297 14.2 Entwicklungsmöglichkeiten 299 14.3 Operatoren für das Sprachverhalten 302 14.4 Operatoren für die interkulturelle Sensibilisierung 307 14.5 Angemessener Sprachgebrauch (Unterrichtsskizze) 316 14.6 Wahrnehmungsfähigkeit (Unterrichtsskizze) 319 15 Fragen an Ihre Unterrichtsvorbereitung 323 16 Literaturverzeichnis 325 17 Sachindex 335

215 mm

15 cm