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Konzeptentwicklungs- und Gesprächsprozesse im Rahmen der Unterrichtskonzeption "choice2learn"

Maria Egbers (Taschenbuch, Deutsch)

Optischer Zustand
Beschreibung
"Wenn ein Stoff verdampft, spalten sich seine Moleküle." Viele Schülervorstellungen zu vermeintlich einfachen Thematiken wie dem Verdampfungsvorgang sind auch bei SchülerInnen der Oberstufe vorzufinden. Die Frage nach dem Umgang mit diesen Vorstellungen in der schulischen Praxis blieb jedoch lange Zeit offen. Einen Ansatz bildet die Unterrichtskonzeption choice2learn (Marohn 2008); diese verfolgt das Ziel, Schülervorstellungen über Gesprächsprozesse und die Auseinandersetzung mit anomalen Daten zu verändern. Die vorliegende Arbeit knüpft im ersten Schritt an diese Entwicklungsarbeit an, indem in einem zyklischen Verfahren Unterrichtsmaterialien für choice2learn konzipiert, erprobt und schrittweise optimiert wurden. Um die Lernprozesse der SchülerInnen während der Unterrichtskonzeption besser zu verstehen, schließt sich im zweiten Schritt eine qualitative Fallstudie an, in der die ablaufenden Konzeptentwicklungs- und Gesprächsprozesse detailliert analysiert und in Beziehung gesetzt werden. Ziel war es, Faktoren für ein erfolgreiches bzw. weniger erfolgreiches Lernen im Sinne einer Veränderung von Schülervorstellungen zu ermitteln. Als wesentliche Einflussfaktoren auf eine erfolgreiche Konzeptentwicklung konnten u.a. Ko-Konstruktionen sowie interpretative Gesprächsabschnitte herausgearbeitet werden.
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Technische Daten


Erscheinungsdatum
23.07.2017
Sprache
Deutsch
EAN
9783832545109
Herausgeber
Logos Berlin
Serien- oder Bandtitel
Lernen in Naturwissenschaften - verstehen und entwickeln
Sonderedition
Nein
Autor
Maria Egbers
Seitenanzahl
498
Einbandart
Taschenbuch
Bandzählung
1
Schlagwörter
Konzeptentwicklung, conceptual change, Argumentation, Chemieunterricht, Qualitative Studie
Thema-Inhalt
JNLC - Weiterführende Schulen JNUM - Unterrichtsmaterialien PDR - Wissenschaft, Technologie und Gesellschaft PNN - Organische Chemie
Höhe
240 mm
Breite
17 cm
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