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Beschreibung
Ulrich Weiß geht der Frage nach, warum Jugendliche mit Hauptschulabschluss sich für ein Angebot im Übergangssystem und gegen eine Berufsausbildung entscheiden. Das Handeln Jugendlicher im sog. Übergangsraum wird als Handeln in Anerkennungsbeziehungen analysiert. Der Autor zeigt in einer historischen Rekonstruktion, dass der Umgang mit Ausbildungslosigkeit immer in einem prekären sozialen… Anerkennungsraum lag. Anhand qualitativ-sozialwissenschaftlicher Analysen zeigt er, welche Strategien Jugendliche verfolgen, um Subjektivität in Anerkennungsbeziehungen zu erfahren. Die anerkennungstheoretische Perspektive auf das Handeln Jugendlicher im Übergangsraum ist für den wissenschaftlichen Diskurs sowie die pädagogische und die politische Praxis bedeutsam. Die Studie zeigt die Verwobenheit von Subjekt und Institutionen anhand von Anerkennungsbeziehungen; Jugendliche erleben den weiteren Schulbesuch größtenteils nicht als Ergebnis von Benachteiligung. Vielmehr ist Schule der Raum, der einenvielfältigen Einsatz von Anerkennungsstrategien ermöglicht. Dieses Produkt haben wir gerade leider nicht auf Lager.
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Technische Daten
Erscheinungsdatum
18.04.2019
Sprache
Deutsch
EAN
9783658261610
Herausgeber
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Sonderedition
Nein
Autor
Ulrich Weiß
Seitenanzahl
315
Auflage
1. Auflage 2020
Einbandart
Taschenbuch
Buch Untertitel
Anerkennungsstrategien Jugendlicher im Berufsgrundbildungsjahr
Schlagwörter
Übergangssystem, Anerkennung, Übergang Schule, Beruf, Ausbildung, Ausbildungsreife, Hauptschule, Hauptschüler, Hauptschülerinnen, Übergangsbereich, Berufskolleg, Ungelerntenbeschulung, Benachteiligte, Sorgenkinder
Thema-Inhalt
JNRV - Berufsausbildung
JN - Pädagogik
JHB - Soziologie
JNF - Bildungsstrategien und -politik
Höhe
210 mm
Breite
14.8 cm
Hersteller: Springer Gabler, Europaplatz 3, Heidelberg, Deutschland, 69115, ProductSafety@springernature.com, Springer Nature Customer Service Center GmbH
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