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Beschreibung
Jeder Lehrende kennt das Problem: Die Komplexität der Lerninhalte nimmt ständig zu, gleichzeitig steht immer weniger Zeit für Lernprozesse zur Verfügung.
Martin Lehner zeigt, wie man komplexe Sachverhalte ohne falsche Vereinfachung so aufbereitet, dass sie auch in kurzer Zeit zu verstehen sind. Abhängig von den jeweiligen Rahmenbedingungen kann es sich bei der Didaktischen Reduktion sowohl um Dieses Produkt haben wir gerade leider nicht auf Lager.
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Technische Daten
Erscheinungsdatum
30.03.2020
Sprache
Deutsch
EAN
9783825253837
Herausgeber
UTB
Sonderedition
Nein
Autor
Martin Lehner
Seitenanzahl
216
Auflage
2
Einbandart
Taschenbuch
Schlagwörter
Bildung, Didaktik, Klafki, Erwachsenenbildung, Lehramt, Lehrer, Lehrpraxis, Lernprozess, Wagenschein, Hering, Grüner, Stoffreduktion, Stofffülle, Inhaltsreduktion, Unterricht gestalten, didaktische Prinzipien, Lehrbuch
Thema-Inhalt
JNT - Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden
JNMT - Lehrerausbildung
JNP - Erwachsenenbildung, lebenslanges Lernen
Inhaltsverzeichnis
Geleitwort 7
Vorwort zur 1. Auflage 8
Vorwort zur 2. Auflage. 10
1 Grundlagen 11
1.1 Didaktische Reduktion – Begriff und Funktion. 11
1.2 Die Stoff-Zeit-Relation: Objektive Bedingungen.. 18
1.3 Komplexität und Reduktion: Subjektive Perspektiven. 23
1.4 Reduktion – eine Herausforderung für die Didaktik. 27
2 Historische Rückschau. 35
2.1 Im Überblick: Die Geschichte der didaktischen Reduktion. 35
2.2 Martin Wagenschein.. 45
2.3 Wolfgang Klafki. 49
2.4 Dietrich Hering 55
2.5 Gustav Grüner. 60
3 Vom Inhalt zum Lerngegenstand. 65
3.1 Die „Sache“ und die Lernenden. 65
3.2 Sachanalyse und didaktische Analyse. 67
4 Reduktion der Stofffülle (Stoffreduktion). 73
4.1 Stoffmengenproblem und „Vollständigkeitsfalle“. 74
4.2 Gründlichkeit und inhaltliche „Tiefenbohrungen“. 82
4.3 Inhalte auswählen 1: Didaktische Prinzipien und Raster. 88
4.4 Inhalte auswählen 2: Techniken der Stoffreduktion. 96
4.5 Fachlandkarten 103
4.6 Das exemplarische Prinzip. 108
4.7 Situiertheit und Systematik. 112
5 Didaktische Reduktion 119
5 Reduktion der inhaltlichen Komplexität (Inhaltsreduktion). 120
5.1 Inhalte konzentrieren 1: Wesentliches und Elementares. 123
5.2 Inhalte konzentrieren 2: Techniken. 128
5.3 Verstehen – zwischen alltagsweltlicher und fachwissenschaftlicher Deutung. 132
5.4 Inhalte vereinfachen 1: Einschränken und Veranschaulichen 137
5.5 Inhalte vereinfachen 2: Techniken 144
5.6 Strukturhilfen. 152
5.7 Darstellen – zwischen Sachlichkeit und „Impression Management“. 161
6 Reduzieren – (auch) eine Lernhandlung. 166
6.1 Inhalte reduzieren (lassen) 1: Verarbeitungsprozesse anstoßen. 166
6.2 Inhalte reduzieren (lassen) 2: Techniken. 170
Techniken und Instrumente. 176
Literatur zum Thema „Didaktische Reduktion“. 189
Personenregister. 194
Sachregister. 196
Anmerkungen. 198
Höhe
215 mm
Breite
15 cm
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