Fremdsprachenerwerb - Fremdsprachendidaktik

10.08.2020

Deutsch

9783825254032

UTB

Nein

Jörg Roche

420

überarbeitete und erweiterte Auflage

Taschenbuch

Didaktik, Fremdsprache, Sprachen erlernen, Hörverstehen, Grammatik, Fremdsprachenunterricht, Unterrichtsplanung, Mehrsprachigkeit, Sprachvermittlung, Englisch lernen, Französisch lernen, Spanisch lernen, Latein lernen, Italienisch lernen, Griechisch lernen, Landeskunde, Schüleraustausch, Romanistik, Anglistik, basics, Lehrbuch

CJ - Fremdsprachenerwerb, Fremdsprachendidaktik CFD - Psycholinguistik und Kognitive Linguistik

Einführung 1 Von der Inputsteuerung zur Kompetenzorientierung 1.1 Die Grammatik-Übersetzungsmethode (GÜM) 1.2 Behavioristische Verfahren 1.3 Kognitivistische Verfahren 1.4 Konstruktivistische Verfahren 1.4.1 Moderater Konstruktivismus 1.4.2 Aufgaben- und Handlungsorientierung 1.5 Kommunikative Didaktik und alternative Methoden 1.6 Kernelemente einer Fremdsprachendidaktik 1.7 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle 1.8 Weiterführende Literatur 2 Lernervariablen 2.1 Lernerfaktoren 2.2 Lerntraditionen 2.3 Lernertypen 2.4 Alter und Lernen 2.5 Geschlechtsspezifische Unterschiede 2.6 Sprachanlage 2.7 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle 2.8 Weiterführende Literatur 3 Die kognitive Hardware 3.1 Gehirnzentren 3.2 Bedeutungskonstruktion 3.3 Aufmerksamkeit 3.4 Informationsspeicherung 3.5 Sprache und Bildverarbeitung 3.6 Sprachverstehen und Sprachproduktion 3.7 Die Organisation des mentalen Lexikons 3.7.1 Der Erwerb des einsprachigen mentalen Lexikons 3.7.2 Der Erwerb des bilingualen mentalen Lexikons 3.8 Wortschatzvermittlung im Fremdsprachenunterricht 3.9 Sprachverarbeitung und Fehlerkorrektur 3.10 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle 3.11 Weiterführende Literatur 4 Fremdsprachenerwerb 4.1 Gesteuerter und ungesteuerter Spracherwerb 4.2 Der pragmatische Modus und die Basisvarietät 4.3 Diagnose, Evaluation und Leistungsmessung Vom Chunking zur Regel 4.4 Vom Chunking zur Regel 4.5 Erwerbshypothesen 4.6 Sprachenlernen und kognitive Entwicklung 4.7 Erwerbssequenzen 4.8 Mehrsprachigkeit 4.9 Sprachumgebung und Eingabe 4.10 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle 4.11 Weiterführende Literatur 5 Sprache 5.1 Sprachbeschreibung und Sprachnormen 5.2 Allgemeinsprache 5.3 Fachsprachen 5.4 Sprachvariation und Sprachwandel 5.5 Grammatik 5.5.1 Schulgrammatik 5.5.2 Valenz-, Dependenzgrammatik 5.6 Text 5.7 Kognitive Aspekte der Sprache 5.7.1 Grundlagen einer kognitiven Sprachdidaktik 5.7.2 Grammatische Metaphern in Animationen 5.8 Handlung 5.9 Grammatik und Fremdsprachenunterricht 5.10 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle 5.11 Weiterführende Literatur 6 Lehr- und Lernziele, Kompetenzen und Standards 6.1 Lehrziele, Lernziele, Kompetenzen 6.2 Vom Lehrplan zum Lernplan 6.3 Handlungskompetenzen 6.4 Strategientraining Leseverstehen 6.5 Hörverstehen 6.6 Schreiben 6.7 Sprechen 6.8 Medien 6.8.1 Klassifikation von Medien 6.8.2 Mehrwerterzielung durch elektronische Medien 6.8.3 Elektronische Lernplattformen 6.9 Hierarchie der Lernarten 6.10 Übersetzungskompetenz 6.11 Methodik 6.12 Handlungsbezogener Unterricht 6.13 Lehrqualifikationen 6.14 Qualitätsmanagement 6.15 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle 6.16 Weiterführende Literatur 7 Interkulturelle Sprachdidaktik 7.1 Sprache und Kultur 7.2 Interkulturelle Vermittlung 7.3 Bildkulturen 7.4 Kulturvermittlung und „Landeskunde 7.4.1 Kulturstudien 7.4.2 Das Tübinger Modell einer integrativen Landeskunde 7.4.3 Interkulturelle/transkulturelle Landeskunde 7.4.4 Wahrnehmungsmuster und Erinnerungskulturen 7.5 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle 7.6 Weiterführende Literatur 8 Parameter zukünftiger Fremdsprachendidaktik 9 Referenzmaterialien zu Forschung und Didaktik 9.1 Handbücher 9.2 Fachzeitschriften Zeitschriften mit einem Bezug zu Sprachenlernen, Fremdsprachenerwerb und Fremdsprachenunterricht 10 Anhang 10.1 Abbildungs- und Quellenverzeichnis Abbildungen Quellen Register

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