Wie kann die Kompetenz zu argumentierendem Schreiben im Deutschunterricht gefördert werden? Diese Frage sucht die Arbeit zu beantworten, indem sie auf der Basis breit angelegter theoretischer Untersuchungen und einer empirischen Studie Vorschläge für eine integrative Konzeption argumentierenden Schreibens im Deutschunterricht entwickelt. Über die übliche Fokussierung der Schreibprodukte hinaus… Mehr zeigen wird dabei der Schreibprozess als zusätzlicher Parameter in ein konzeptionelles Modell argumentierenden Schreibens einbezogen. Dadurch gelingt es, die bislang bestehende Abgrenzung zwischen epistemisch-heuristischem und persuasivem Argumentieren zu überwinden. Unterrichtspraktische Beispiele konkretisieren die Darstellung. Weniger zeigen

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Produktinformationen

Technische Daten

Erscheinungsdatum

11.06.2003

Sprache

Deutsch

EAN

9783631504697

Herausgeber

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Serien- oder Bandtitel

Europaeische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes

Sonderedition

Nein

Autor

Iris Winkler

Seitenanzahl

442

Auflage

Einbandart

Broschiert

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