Von der Medienkompetenz zur Medienkritik

06.07.2021

Deutsch

9783734412974

Wochenschau Verlag

Wochenschau Academy

Nein

Saskia Warburg

152

Broschiert

Medienbildung, Medienkompetenz, Politische Bildung, YouTube, Hate Speech

JBCT1 - Medienwissenschaften: Internet, digitale Medien und Gesellschaft JPVC - Politische Bildung und Zivilgesellschaft

1. Vorwort 2. Mediensozialisation 2.1 Theoretischer Rahmen 2.2 Digital Natives vs. Digital Immigrants? 2.3 Mediensozialisation in der Schule 2.4 Mediensozialisation im Internet 3. Politische Bildung und Medien(-kompetenz) 3.1 Schlüsselkompetenz: Medienkompetenz 3.1.1 Medienkompetenz als Zielkategorie pädagogischen Handelns 3.1.2 Bedeutung der Medienkompetenz für die politische Urteils- und Handlungsfähigkeit 3.2 Medienkompetenzförderung 3.2.1 Schulische Medienkompetenzförderung 3.2.2 Außerschulische Medienkompetenzförderung 4. Medienkritik 4.1 Entwicklung einer (digitalen) Medienkritik 4.2 Notwendigkeit einer Medienkritik 4.3 Medienkritik innerhalb der pädagogischen Dimension 4.4 Aktuelle Herausforderungen der Medienkritik 5. Soziale Medien 5.1 Entwicklung und Verbreitung von sozialen Medien 5.1.1 Funktionen, Praktiken und Möglichkeiten 5.1.2 Identitätsbildung in sozialen Medien 5.2 Soziale Medien als Kommunikationsmittel 5.2.1 Private und öffentliche Interaktionsmöglichkeiten 5.2.2 Politische Kommunikation 5.3 Schattenseiten der sozialen Medien 5.3.1 Echokammern, Fake News und Co. 5.3.2 Soziale Medien als Überwachungs- und Kontrollinstrumente 6. Youtube 6.1 Unternehmensgeschichte 6.2 Youtube im deutschsprachigen Raum 6.2.1 Funktionen, Praktiken und Verwendung 6.2.2 Genre-Kategorien 6.2.3 Nutzungstypen 6.2.4 Bekannte deutsche YoutuberInnen 6.3 Politische Bildung und Youtube 6.3.1 Potenziale für die politische Bildung 6.3.2 Herausforderung für die politische Bildung 6.3.3 Exkurs: Explorationsprojekt: „jungbewegt – Für Engagement und Demokratie" 7. Interviews 7.1 Interviewablauf 7.1.1 Methodik 7.1.2 Interviewleitfaden 7.1.3 Themenschwerpunkt: Rollen-/Geschlechterbilder 7.1.4 Themenschwerpunkt: Artikel 13 7.2 Vorstellung der YoutuberInnen 7.2.1 ApeCrime und Melina Sophie 7.2.2 LeFloid 7.3 Schülerinterviews 7.3.1 Einstiegsphase 7.3.2 Hauptphase: Rollen-/Geschlechterbilder 7.3.3 Hauptphase: Artikel 13 7.3.4 Abschlussphase 7.3.5 Auswertung der Interviews 8. Handlungsempfehlungen für die schulische politische Bildung 8.1 Lehrerausbildung 8.2 Medienpädagogik als eigenständiges Schulfach 8.3 Möglichkeiten der Einbindung von Youtube-Videos in den schulischen Kontext politischer Bildung 9. Fazit II. Anmerkungen III. Literaturverzeichnis IV. Quellenverzeichnis V. Anhang

210 mm

14.8 cm