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Epistemische Kompetenz: Befähigung zur Wissenschaftsreflexion als Bildungsaufgabe
Mario Kötter (Unbekannter Einband, Deutsch)
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Optischer Zustand
Beschreibung
Die Arbeit gliedert sich in zwei Teile:
Im ersten Teil wird dargelegt, dass Philosophie für die Weiterentwicklung des Biologieunterrichts in drei Hinsichten relevant ist: Als Bestandteil, externer Kritiker und normative Fortsetzung der Wissenschaft Biologiedidaktik. Aus bildungstheoretischer Sicht wird argumentiert, dass Reflexion über Naturwissenschaft (Biologie) der bildungsbedeutsame Kern des… Faches ist. Damit wird Philosophie zum unverzichtbaren Bestandteil der Ausbildung, Fort- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern.
Im zweiten Teil wird dieser Ansatz vertieft und konkretisiert: Epistemische Kompetenz beansprucht, ein bildungstheoretisch begründeter, wissenschaftsphilosophisch informierter und kompetenzorientierter Ansatz zur Vermittlung von Wissenschaftsverständnis im naturwissenschaftlichen Unterricht zu sein. Kontroversität, als didaktisches Prinzip der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer, wird ins Zentrum wissenschaftsreflexiven Unterrichts gestellt. Dieses Produkt haben wir gerade leider nicht auf Lager.
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Technische Daten
Erscheinungsdatum
07.08.2020
Sprache
Deutsch
EAN
9783840502293
Herausgeber
Westfälische Wilhelms-Universität
Serien- oder Bandtitel
Wissenschaftliche Schriften der WWU Münster VI
Sonderedition
Nein
Autor
Mario Kötter
Seitenanzahl
258
Einbandart
Unbekannter Einband
Bandzählung
19
Schlagwörter
Wissenschaftsverständnis, Nature of Science, Wissenschaftsreflexion, Epistemische Kompetenz, Naturwissenschaftliche Bildung, Kontroversität, Science Education, Philosophy of Science, Epistemic Competence, Controversy
Thema-Inhalt
JNK - Bildungswesen: Organisation und Verwaltung
Höhe
210 mm
Breite
14.8 cm
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