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Instrumentalism in Education – Where is Bildung left?

(Broschiert, Englisch)

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Beschreibung
This anthology aims to make visible those processes, conditions, and impacts on and in European educational institutions (k-HigherEd-VET) which are nowadays influenced by the phenomena of accountability, new public management, outcome-based learning, and educational policies which themselves obviously absorb or even perpetuate these phenomena. Are these phenomena evidence of an increasing…  instrumentalist view in education? The tendencies mentioned above do not just have an impact on learning processes and results but also on the way in which Bildung and Education are understood and realised in formal learning situations. It is striking that - independent of the original standpoints in a multifaceted European educational landscape with its variety of educational systems - these influences can be recognised as much more than marginal. Rather, they impact upon all educational institutions from kindergarten, preschool, and comprehensive school to higher education, vocational training, special education, and further education. Researchers from different European countries reflect on these perceived ‘instrumentalist’ tendencies from their own national educational platforms, educational backgrounds in theoretical and empirical research, and educational practice: that is, on a macro-, meso-, and microlevel.
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Technische Daten


Erscheinungsdatum
21.08.2015
Sprache
Englisch
EAN
9783830930549
Herausgeber
Waxmann
Sonderedition
Nein
Seitenanzahl
160
Auflage
1
Einbandart
Broschiert
Kurzbeschreibung der Reihe
This anthology aims to make visible those processes, conditions, and impacts on and in European educational institutions which are nowadays influenced by the phenomena of accountability, new public management, outcome-based learning and educational policies which themselves obviously absorb or even perpetuate these phenomena. Are these phenomena evidence of an increasing instrumentalist view in education? Researchers from different European countries each reflect on perceived ‘instrumentalist’ tendencies from their own national educational platforms, educational backgrounds in theoretical and empirical research, and educational practice: that is, on a macro-, meso-, and microlevel.
Schlagwörter
educational institutions, instrumentalism in education, New Public Managament, learning-outcome based learning, educational policies, learning process, learning result, formal learning situations, kindergarten, preschool, comprehensive school, higher education, vocational training, special education, further education, Schulpädagogik, Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft, Bildungsmanagement
Thema-Inhalt
JNA - Pädagogik: Theorie und Philosophie
Höhe
235 mm
Breite
16.5 cm

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