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Christoph Metzger, Roman Dörig, Roland Waibel (Broschiert, Deutsch)
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Beschreibung
In der Bildungslandschaft herrscht viel Bewegung, teilweise sogar Hektik. Dafür ist unter anderem auch ein Wandel in der Lerntheorie verantwortlich. Wesentlich stärker wird Lernen als aktiver, konstruktiver, situativer und sozialer Prozess aufgefasst. Daraus ergeben sich didaktisch-methodische Konsequenzen, die sich unter Stichwörtern wie handlungsorientierter Unterricht und erweiterte Lehr… -Lernformen zusammenfassen lassen. Wenn Handeln in komplexeren Situationen zu einem zentralen Anliegen im Unterricht wird, so muss sich dies auch in der Gestaltung der Schülerbeurteilung niederschlagen. Dass Prüfungen gültig sein sollen, ist seit je eine wesentliche Anforderung. Sie erfährt aber im Rahmen des skizzierten Wandels eine andere Ausrichtung: Prüfungen sollen die Handlungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler in authentischen und damit komplexeren Situationen sowie das dazu notwendige Wissen erfassen. Dies verlangt eine grössere Vielfalt an Prüfungsinhalten und -formen sowie eine differenziertere Art der Leistungsbewertung, als dies in der Prüfungspraxis noch oft der Fall ist. Dieses Produkt haben wir gerade leider nicht auf Lager.
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Technische Daten
Erscheinungsdatum
01.01.1998
Sprache
Deutsch
EAN
9783906528014
Herausgeber
Universität St. Gallen Inst. f. Wirtschaftspäd.
Sonderedition
Nein
Autor
Christoph Metzger, Roman Dörig, Roland Waibel
Seitenanzahl
197
Einbandart
Broschiert
Einbandart Details
A5-Tankobon (Japan)
Buch Untertitel
Modell und Empfehlungen für die Sekundarstufe II unter besonderer Berücksichtigung der kaufmännischen Lehrabschluss- und Berufsmaturitätsprüfungen
Schlagwörter
Bildungslandschaft, Lerntheorie, Handlungsorientierter Unterricht
Thema-Inhalt
K - Wirtschaftswissenschaft, Finanzen, Betriebswirtschaft und Management
Höhe
210 mm
Breite
15 cm
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