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Beschreibung
This book investigates three novice high school mathematics teachers’ professional learning processes in the early stages of their careers at schools in Shanghai, China. Teacher professional learning is examined as a complex and dynamic system that connects both cognitive and situated perspectives on learning theory. Inspiring mathematics teachers to adopt student-focused pedagogies is… challenging, particularly in China where tensions in teacher-centred, content-focused and examination-oriented practices are predominant. The three novice teachers who participated in this study brought different beliefs and knowledge derived from their different individual experiences to bear on their teaching practices. However, they were strongly influenced by the environments in which they taught and mainly adopted a professional learning approach to teacher-centred practices, despite reporting that they favoured student-centred teaching practices. The study also observed professional learning towards student-centred pedagogical aspects in a single teacher case with mentorship support, indicating that student-centred pedagogies may be promoted within the constraints of the existing dominant teaching practice. 69,54 €
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Technische Daten
Erscheinungsdatum
05.05.2022
Sprache
Englisch
EAN
9783658372354
Herausgeber
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Serien- oder Bandtitel
Perspektiven der Mathematikdidaktik
Sonderedition
Nein
Autor
Xiaoli Lu
Seitenanzahl
199
Einbandart
Broschiert
Buch Untertitel
A Multi-Case Study in Shanghai
Schlagwörter
Teacher professional learning, beginning mathematics teachers, a longitudinal study, cognitive and situated perspectives, high school environment, Shanghai
Thema-Inhalt
PB - Mathematik
Höhe
210 mm
Breite
14.8 cm
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