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Götz Krummheuer (Unbekannter Einband, Deutsch)
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Beschreibung
Der mathematische Anfangsunterricht bedarf dringender Reformen. Dieses Buch stellt neue Sichtweisen vor, wie sie sich u.a. in der neueren qualitativen Unterrichtsforschung herausgebildet haben. Auf dieser Basis wird eine pädagogische didaktische Einordnung des mathematischen Anfangsunterrichts herausgearbeitet, die u.a. Perspektiven für die Zukunft aufzeigt. Die entwickelten Konzeptionen werden… auf Beispiele "Offenen Mathematikunterrichts" angewendet und an ihnen diskutiert.
Mit Hilfe interpretativer Verfahren werden Elemente einer Interaktionstheorie zum Mathematiklernen im alltäglichen Grundschulunterricht entwickelt. Es werden insbesondere argumentationstheoretische und partizipationstheoretische Aspekte dieses Ansatzes behandelt. Das Ergebnis ist eine Modellierung des mathematischen Grundschulalltags, die optimierte und nicht-optimierte soziale Bedingungen des Mathematiklernens zu beschreiben erlaubt. An umfangreichen Szenen aus dem Grundschulunterricht werden die entsprechenden theoretischen Elemente empirisch gehaltvoll erschlossen. Das Beobachtungsmaterial umfasst sowohl jahrgangsübergreifende Schulformen als auch Unterricht aus jahrgangsstabilen Regelschulen. Ausführlich werden methodologische Fragen zur Theorieentwicklung mit Hilfe interpretativer Verfahren behandelt. Dabei werden die herangezogenen Analysemethoden und deren Entwicklung am Material eingehend dokumentiert. Im methodologischen Sinne der Komparation werden auch Szenen aus dem nicht-mathematischen Grundschulunterricht mitberücksichtigt. neu 19,50 € -79 %*
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Technische Daten
Erscheinungsdatum
10.08.2001
Sprache
Deutsch
EAN
9783407320070
Herausgeber
Julius Beltz GmbH & Co. KG
Sonderedition
Nein
Autor
Götz Krummheuer
Seitenanzahl
212
Einbandart
Unbekannter Einband
Buch Untertitel
Partizipationstheoretische Elemente einer Interaktionstheorie des Mathematiklernens in der Grundschule
Höhe
240 mm
Breite
16.5 cm
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