Schlagwörter
Main and subcodes, Methodological approach, Duales Lernen, Dual learning in the context of theoretical considerations, Results of the Dual Learning Questionnaire, Lernen, evaluation, theses, Critical considerations of methodological and complicated challenges, Erhebungsinstrumente, empirical findings, State of research, evaluation, Standards, Evaluation of the guideline interview on dual learning, Construction of the Guided Interview, Erprobung und Ergebnisse einer Evaluation, School careers orientation, Klassifikation von Dualem Lernen, schulische Berufsorientierung, qualitative Untersuchung, school, study, Kritische Erwägungen methodischer und inhaltlicher Herausforderungen, Auswertung des Fragebogens zum Dualen Lernen, Haupt- und Subcodes, Analysis of dual learning items, lerntheoretische Überlegungen, Classification of Dual Learning, quantitative Untersuchung, Learning theory considerations, Indicators and Items, Career Orientation, Berufsorientierung, Form of learning, Fragebogen, Konstruktion des Fragebogens, School learning, Development, Results and recommendations for action of the guideline interview on dual learning, Forschungsstand, Methodisches Vorgehen, Ergebnisse des Fragebogens zum Dualen Lernen, Learning, Gütekriterien, Integrierte Sekundarschule, quantitative investigation, Survey Tools, Construction of the questionnaire, standards, Lernen am Praxisort, analyze, Konstruktion des Leitfadeninterviews, Guided interview, Auswertung, Analyse der Items zum Dualen Lernen, schulisches Lernen, qualitative investigation, Entwicklung, Dual Learning, Evaluation, testing and results of an evaluation, Analyse, Recommendations for action, Handlungsempfehlungen, Leitfadeninterview, Inhaltsanalyse, Auswertung des Leitfadeninterviews zum Dualen Lernen, Integrated Secondary School, Schule, empirische Befunde, Questionnaire, Ergebnisse und Handlungsempfehlungen des Leitfadeninterviews zum Dualen Lernen, Indikatoren und Items, content analysis, Duales Lernen im Kontext theoretischer Überlegungen, Thesen, Studie, Analyse der Haupt- und Subcodes zum Dualen Lernen, Analysis of the main and sub-codes for dual learning, Quality Criteria, On-site learning, Evaluation of the questionnaire on dual learning, Lernform
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