Die Untersuchung setzt sich mit der Frage auseinander, welche Prozesse beim Erwerb und Gebrauch der Schriftsprache beteiligt sind und welche Störungen hierbei auftreten können. Die empirischen Ergebnisse, die auf Beobachtungen an normal rechtschreibfähigen und lese-rechtschreibschwachen Schülern beruhen, zeigen auf, daß der Lernprozeß beim Rechtschreiben über mehrere Stufen verläuft. Dabei wird… Mehr zeigen die Informationsverarbeitung in zunehmendem Maße auf höhere assoziative Ebenen verlagert. Dies spricht dafür, daß Rechtschreibschwierigkeiten nicht die Folge von Funktionsstörungen in bestimmten kognitiven Bereichen sind, sondern auf fehlgesteuerte Lernprozesse zurückzuführen sind. Auf dieser Grundlage werden die Konsequenzen für die Therapie von lese-rechtschreibschwachen Schülern diskutiert. Weniger zeigen

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Produktinformationen

Technische Daten

Erscheinungsdatum

01.01.1985

Sprache

Deutsch

EAN

9783810722010

Herausgeber

Mainz, G

Serien- oder Bandtitel

Hochschul-Sammlung Philosophie. Erziehungswissenschaft

Sonderedition

Nein

Autor

Birgit Schneider

Seitenanzahl

120

Einbandart

Broschiert

Buch Untertitel

Primäre und sekundäre Ursachen

Bandzählung

Höhe

210 mm

Breite

14.5 cm

Warnhinweise und Sicherheitsinformationen

Informationen nach EU Data Act

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