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Erziehung, Unterricht, Widerspruch

Johannes Gruntz-Stoll (Broschiert, Deutsch)

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Beschreibung
Tagtäglich erfahrene Widersprüche der Erziehungspraxis lassen sich im Kontext erziehungswissenschaftlicher Theorie als pädagogische Antinomien rekonstruieren und reflektieren. Antinomien und Widersprüche pädagogischer Praxis und Theorie provozieren wiederum Forderungen nach einem eindeutigen, widerspruchsfreien Menschenbild. Dabei stellt sich die Frage, ob und wie weit diese Forderungen gegenüber pädagogischer und philosophischer Anthropologie begründet und von diesen erfüllbar sind; darüber hinaus interessiert der Zusammenhang zwischen pädagogischen Antinomien auf der einen und Paradoxien anthropologischen Denkens auf der anderen Seite. Die Studie befasst sich mit diesen Fragen und Interessen, entwickelt und erörtert Paradoxien anthropologischen Denkens im Hinblick auf den Entwurf einer paradoxen Anthropologie.
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Technische Daten


Erscheinungsdatum
01.08.1999
Sprache
Deutsch
EAN
9783906763507
Herausgeber
Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften
Sonderedition
Nein
Autor
Johannes Gruntz-Stoll
Seitenanzahl
195
Einbandart
Broschiert
Buch Untertitel
Pädagogische Antinomien und Paradoxe Anthropologie
Autorenporträt
Der Autor: Johannes Gruntz-Stoll, geboren 1952, ist in Basel aufgewachsen. Nach mehrjähriger Lehrtätigkeit im Appenzell-Ausserrhodischen hat er in Bern und Tübingen Pädagogik, Pädagogische Psychologie, Philosophie und Ethnologie studiert. Heute ist er in der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern tätig - als Praxisberater und Dozent für Sonderpädagogik. Buchveröffentlichungen unter anderem über 'Kinder erziehen Kinder' (1989), 'Probleme mit Problemen' (1994), und paradoxe Situationen und Interventionen mit dem Titel 'Einfach verflixt - verflixt einfach' (1997).
Schlagwörter
Anthropologie, Antinomien, Erziehung, Erziehungspraxis, Gruntz, Menschenbild, Pädagogik, Pädagogische, Paradoxe, Stoll, Unterricht, Widerspruch
Thema-Inhalt
JNA - Pädagogik: Theorie und Philosophie JNAM - Moralische und soziale Absichten von Erziehung QDHR5 - Phänomenologie und Existenzphilosophie
Höhe
210 mm
Breite
14 cm

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