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There has been relatively little previous research on the written language skills of older children with German as their second language. This study uses the theoretical perspective of written language development research to explore the question of whether the syntactic written language skills of monolingual high school and college students differ consistently from those of multilingual students. Dieses Produkt haben wir gerade leider nicht auf Lager.
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Technische Daten
Erscheinungsdatum
01.01.2014
Sprache
Deutsch
EAN
9783110318340
Herausgeber
de Gruyter Mouton
Serien- oder Bandtitel
DaZ-Forschung [DaZ-For]
Sonderedition
Nein
Autor
Inger Petersen
Seitenanzahl
305
Einbandart
Unbekannter Einband
Autorenporträt
Inger Petersen, Humboldt-Universität zu Berlin.
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