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Universitäre Lehrerausbildung und pädagogische Professionalität im Spiegel von Lehrenden

Stefan Heil (Broschiert, Deutsch)

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Beschreibung
Erstmals eine qualitativ-empirische Analyse des Expertenwissens von Lehrenden, verdichtet zu vier Leitbildern universitärer Lehrerausbildung zwischen Wissenschaft und Berufsfeld und den dazugehörigen Habitusformen. Konzeption und institutionelle Folgen der universitären Lehrerausbildung stehen auf dem Prüfstand. Weithin herrschen jedoch "Mythen" (Oelkers) und persönliche Überzeugungen vor, die weder zur Einschätzung des Ist-Zustandes noch zur Diskussion der Zielperspektiven dienlich sind. Die vorliegende Studie ist daher ein empirischer Beitrag, der das Expertenwissen von Professorinnen und Professoren in der universitären Lehrerausbildung erhebt. Die dahinter stehenden Strukturen werden rekonstruiert und zu vier Leitbildern mit den dazugehörigen Habitusformen verdichtet. Ein Strukturmodell veranschaulicht die jeweils unterstellten Beziehungen zwischen Wissenschaft und Berufsfeld und deren Folgen für die Bildung der Person. So lassen sich die Konzeptionen in ein Spektrum einordnen, wodurch der inneruniversitäre Diskurs und die Lehrerausbildungsdiskussion insgesamt Klarheit und Orientierung gewinnen. Die Basis der Untersuchung bilden die Theorien pädagogischer Professionalität. Methodisch werden mehrere qualitativ-empirische Forschungsschritte kombiniert. Die Experteninterviews werden kategorienbezogen und fallrekonstruktiv ausgewertet. Im Buch können die Kernaussagen aller Interviews nachgelesen werden.
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Technische Daten


Erscheinungsdatum
01.11.2000
Sprache
Deutsch
EAN
9783892719267
Herausgeber
Deutscher Studien Verlag
Sonderedition
Nein
Autor
Stefan Heil
Seitenanzahl
183
Einbandart
Broschiert
Buch Untertitel
Eine qualitative empirische Untersuchung
Höhe
240 mm
Breite
16.5 cm

Warnhinweise und Sicherheitsinformationen

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