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Beschreibung
Aufgrund neuropsychologischer Forschungsergebnisse, der Erfahrung aus Schulversuchen und der täglichen Praxis muss sich die Schuleingangspädagogik einem kritischen Diskurs stellen: Was sind die Determinanten, die kindliche Entwicklung bedingen, ermöglichen und erleichtern? Werden die momentanen Schuleingangsmodelle den Bedürfnissen der Kinder gerecht? Welche didaktischen, (inkulsions)pädagogischen neu 19,40 € -22 %*
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Technische Daten
Erscheinungsdatum
01.11.2005
Sprache
Deutsch
EAN
9783701100521
Herausgeber
Leykam
Sonderedition
Nein
Seitenanzahl
236
Auflage
1
Einbandart
Unbekannter Einband
Buch Untertitel
Eine pädagogische Herausforderung am Übergang Kindergarten – Schule
Autorenporträt
Dr. Luise Hollerer ist Psychotherapeutin, Supervisorin; Professorin an der Pädagogischen Akademie der Diözese Graz-Seckau; Lehrbeauftragte für Lern- und Motivationspsychologie an der Karl-Franzens-Universität Graz; Fortbildungsakademie des BÖP, BIT, HPKG und andere; Internationale Lehrtätigkeit: EU-Birmingham, Hengelo, Bozen, Karlstad, Eupen, Brno. Mag. Dr. Andrea Seel ist
Professorin an der Pädagogischen Akademie in Graz-Eggenberg und Leiterin des Interdiszilplinären Instituts für Forschung und Entwicklung (IFE) am Pädagogischen Zentrum der Diözese Graz-Seckau; Lehrbeauftragte an der Karl-Franzens-Universität Graz; Publikationen im Bereich Didaktik und Lehrerbildung.
Schlagwörter
Schule, Kindergarten, Vorschule, Kinder
Höhe
240 mm
Breite
16.8 cm
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