„Lernsituationen sind von Leistungssituationen zu trennen“ – wegen ihrer Plausibilität fand diese Forderung sehr schnell Eingang in schulpädagogische Debatten über guten Unterricht. Doch die Verbreitung dieses Postulats steht im Kontrast zu der Tatsache, dass die Erziehungswissenschaft die Frage nach der Möglichkeit einer solchen Trennung im schulischen Unterricht weder in der Forschung noch in… Mehr zeigen der Theoriebildung in nennenswerter Weise bearbeitet hat. Die vorliegende Arbeit schafft Grundlagen, um diese Lücke zu schliessen. Im theoretischen Teil werden begriffliche Grundlagen und Theorieansätze diskutiert, die mit Blick auf die Fragestellung von Bedeutung sind. Der methodische Zugang ist explorativ angelegt. Ein sequentielles qualitativ-quantitatives Design dient der kategorialen Aufhellung von Praxis und der Überprüfung der Wahrnehmung von als typisch geltenden Situationsmerkmalen zur Unterscheidung von Lern- und Leistungssituationen. Die Ergebnisse der Studie enthalten zudem Hinweise auf Möglichkeiten der Förderung lernsensitiven unterrichtlichen Verhaltens im Kontext der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen. Weniger zeigen

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Produktinformationen

Technische Daten

Erscheinungsdatum

01.03.2014

Sprache

Deutsch

EAN

9783830930440

Herausgeber

Waxmann

Serien- oder Bandtitel

Internationale Hochschulschriften

Sonderedition

Nein

Autor

Herbert Luthiger

Seitenanzahl

384

Auflage

Einbandart

Broschiert

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