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Bücher Wissen & Bildung Geisteswissenschaft, Kunst, Musik Psychologie Angewandte Psychologie Wie gehen Lehrerinnen und Lehrer mit Vergleichsarbeiten um?
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Beschreibung
Was bringen Bildungsstandards und Vergleichsarbeiten für die Weiterentwicklung von Schulen? Werden Leistungsrückmeldungen zur Verbesserung von Unterricht und zur objektiven Diagnose von Schülerleistungen genutzt? Diese Fragen werden in einer ländervergleichenden Studie sowohl theoretisch als auch empirisch beleuchtet.
Im theoretischen Teil der Studie werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede… testbasierter Schulreformen in Deutschland und im angloamerikanischen Raum analysiert und anschließend vor dem Hintergrund zentraler Konzepte der Schulforschung bewertet. Auf der Basis von schriftlichen Befragungen und Lehrerinterviews wird anschließend herausgearbeitet, welche Formen der professionellen Nutzung von Vergleichsarbeiten realisiert werden und warum viele Lehrkräfte die aktuellen Vergleichsarbeiten ablehnen. Die Vergleichsarbeitssysteme in Baden-Württemberg und Thüringen werden von Lehrkräften dabei durchaus differenziert wahrgenommen. Die Untersuchung macht insgesamt auf grundsätzliche, konzeptionelle Mängel von testbasierten Schulreformen in Deutschland aufmerksam. Gerade die Weiterentwicklung formativer Aspekte zentraler Leistungsmessungen wäre eine viel versprechende Möglichkeit, die professionelle Nutzung von Rückmeldedaten zu optimieren.
Das Buch richtet sich an Bildungspolitiker, Mitglieder der Schulverwaltung und der Landesinstitute, Erziehungs- und Bildungswissenschaftler sowie an interessierte Lehrerinnen und Lehrer (z. B. schulinterne Koordinatoren für zentrale Leistungsmessungen). Dieses Produkt haben wir gerade leider nicht auf Lager.
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Technische Daten
Erscheinungsdatum
01.04.2009
Sprache
Deutsch
EAN
9783834005762
Herausgeber
Schneider Hohengehren
Serien- oder Bandtitel
Schul- und Unterrichtsforschung
Sonderedition
Nein
Autor
Uwe Maier
Seitenanzahl
415
Auflage
1
Einbandart
Broschiert
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