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Abstraktion, Äquivalenzrelation, Aristoteles Metaphysik, dialogische Erfahrungsbildung, Brouwers Grundlagendiskussion, Carnaps Zweistufenmodel, Darstellungsebene, deiktisch, dialogdefinit, dialogische Iteration, dialogische Logik, dogmatisch, empirische Sozialwissenschaft, empraktisch, Erfahrung, exemplarische Methode, Gegenstandskonstitution, Gegenstandsebene, Gewaltdefinition, Gewaltprävention, Gleichheit, Handlungsschema, Intuitionismus, Junktorenlogik, klassische Logik, Kolmogoroffs Wahrscheinlichkeitstheorie, Konstruktive Eliminative Induktion, Logischer Empirismus, mathematische Wahrscheinlichkeit, Methodischer Konstruktivismus, Orthosprache, Prädikation, Prädikation auf empirischer Grundlage, Quantorenlogik, Repräsentationstheorem, statistische Wahrscheinlichkeit, Subjunktion, Storytelling, synthetische Aussagen, Synthesisfunktion, Transsubjektivität, unterbestimmt, unverträgliche Zwecke, wertdefinit, Widerfahrnis, Zentrum für Konstruktive Erziehungswissenschaft, Abstraction, equivalence relation, Aristotle's metaphysics, Brouwer's basic discussion, Carnap's two-stage model, representation level, deictic, dialogical experience formation, dialogdefinit, dialogical iteration, dialogical logic, dogmatic, empirical social science, empractic, experience, exemplary method, object constitution, object level, violence definition, violence prevention, equality, action scheme, intuitionism, propositional logic, classical logic, Kolmogoroff's probability theory, constructive eliminative induction, Logical Empiricism, mathematical probability, Methodical Constructivism, ortho-language, predication on an empirical basis, quantum logic, representation theorem, statistical probability, subjunction, storytelling, synthetic statements, synthesis function, transsubjectivity, underdetermined, incompatible purposes, truth-value definite, happening (Widerfahrnis), Centre for Constructive Educational Science
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