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Beschreibung
Digital tools and pedagogies in public higher education are unfolding their potential by providing large groups of students with automated, continuous learning and feedback opportunities. However, most of the existing studies are cross-sectional, unidirectional and focus on a limited selection of relevant target variables and instructional features. In a field study, Andreas Maur used longitudinal… latent structural equation modelling with a large sample of students to analyse the interrelations between formative feedback from electronic quizzes and different facets of the control value theory of achievement emotions. The results suggest that regular quizzes most consistently improve self-efficacy, anxiety, effort, course enjoyment, and hopelessness over time. Only feedback effects related to intrinsic motivation were consistently less effective for female and less proficient students, and for students in traditional versus flipped classrooms. These findings highlight the need to scale up formative feedback in higher education and to cultivate feedback systems with higher levels of sophistication, adaptability, and gamification mechanics. 117,69 €
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Technische Daten
Erscheinungsdatum
19.05.2023
Sprache
Englisch
EAN
9783658416195
Herausgeber
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Sonderedition
Nein
Autor
Andreas Maur
Seitenanzahl
406
Einbandart
Broschiert
Buch Untertitel
The Longitudinal Effects of Quizzes on Motivation, Emotion, and Cognition
Schlagwörter
blended learning, quiz, flipped classroom, motivation, feedback, higher education
Thema-Inhalt
JB - Gesellschaft und Kultur, allgemein
JNM - Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung
JNL - Schulen und Vorschulen
JNT - Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden
Höhe
210 mm
Breite
14.8 cm
Transparenz & Sicherheit
Hersteller: Springer Gabler, Europaplatz 3, Heidelberg, Deutschland, 69115, ProductSafety@springernature.com, Springer Nature Customer Service Center GmbH
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