Das Museum als Lern- und Bildungsort für Kinder und Jugendliche

04.06.2024

Deutsch

9783734416408

Wochenschau Verlag

Nein

232

Broschiert

Zwei Outreach-Programme des Jüdischen Museums in Frankfurt/M.

Museumspädagogik, Antisemitismus, Diversität, Migrationsgesellschaft

JPVC - Politische Bildung und Zivilgesellschaft YPJJ3 - Schule und Lernen: Staatsbürgerkunde, Sozialerziehung

Vorwort Einleitung I. Lern- und Bildungsorte Lern- und Bildungsort Museum Lern- und Bildungsort Schule Kooperation Jüdisches Museum und Schule/Bildungseinrichtungen Outreach-Programme in Museen Schule als „Raum“ II. Konzeptionelle Grundlagen 1. „AntiAnti – Museum Goes School“ Anlass und Idee Der pädagogische Kampf gegen Antisemitismen Personenzentrierter Ansatz Bildungsprogramm mit vier Kernsäulen 2. „Schattenspiele – Wahrheiten und Narrheiten“ Anlass und Idee Zielgruppe: 6- bis 12-Jährige Exkurs: Kulturelle kollektive Gedächtnisse als Integrationsbrücke Didaktisierung des Spiels Allianz zwischen Narren und Kindern 3. Projekt: Peer Education Pädagogische Idee Pädagogische Praxis 4. Balance – „Nähe und Distanz“ Zugang und Beziehung Institution Schule Professionelle Nähe, Distanz und Spannungsfelder Affektives Verhalten Solidarität mit Fremden III. Pädagogische Praxis 1. „AntiAnti – Museum Goes School“ Neue Schulformen – andere Schüler_innen Workshop I – Ich und meine Lebenswirklichkeit Workshop II – Ich und meine Anderen Workshop III – Besuch des Jüdischen Museums und Trialog Workshop IV – Konstruktion und Dekonstruktion medialer Darstellungen Workshop V – Stadtteilerkundung: Mein Stadtteil – meine Heimat Workshop VI – Zukunft gestalten Abschlussveranstaltung – Jüdisches Museum Frankfurt 2. „Schattenspiele – Narrheiten und Wahrheiten“ Vorbereitung Erster Tag – Kennenlernen und Geschichte entwickeln Zweiter Tag – Malen und Lesen Dritter Tag – Lesen und Proben Vierter Tag – Proben an der Leinwand Fünfter Tag – Museumsbesuch und Aufführung Vier ausgewählte Skriptbeispiele IV. Empirische Befunde 1. „AntiAnti – Museum Goes School“ – Auswertung der Interviews Informationen zum Bildungsprogramm Gesamteindruck Erinnerungen Lernen und Neues Pädagogisches Team Warum ist so ein Bildungsprogramm gut? Was wird nachhaltig bleiben? Was würdet ihr anders machen? Abschlusstreffen Reflexion und Resümee 2. „Schattenspiele – Narrheiten und Wahrheiten“ – Auswertung der Interviews Lernerfahrungen/-atmosphäre Sozialität Pädagogisches Team Eltern Aufführung Versorgung Reflexion und Resümee 3. Peer Education – Auswertung der Interviews Interesse und Motive Vorbereitung und Selbstständigkeit Durchführung Pädagogisches Team Lernerfahrungen V. Reflexion und Folgerungen

210 mm

14.8 cm