Was zeichnet aus der Sicht von Kindern gute Lernprozesse in ganztägigen Grundschulen aus? Was erleben Kinder als förderlich – was also motiviert, stärkt, interessiert sie, was erzeugt Resonanz? Was stört, entmutigt, langweilt sie – was also erzeugt Dissonanz und Abwehr? Diese Kinderperspektivenstudie nimmt die Lernprozesse in den Blick und ergänzt damit die erste Studie „Ganztag aus der… Mehr zeigen Perspektive von Kindern im Grundschulalter“. Auch diese Studie gibt Kindern das Wort: Das Forschungsteam hat Schüler:innen aus acht Grundschulen zugehört, die von ihren Erfahrungen und Erlebnissen rund um Schule, Unterricht, Lehren und Lernen, um Leistungskontrollen und Bewertungen erzählt haben. Die Analyse macht deutlich, was zum Wohlbefinden und zu wirksamen Lernerfahrungen in der ganztägigen Bildung und Betreuung von Grundschulkindern beiträgt. Und sie zeigt, was Kinder im Alltag ganztägiger Grundschulen wirklich bewegt. Der qualitätsvolle Ausbau von Ganztagsgrundschulen erfordert ein Zusammenführen und -denken unterschiedlicher pädagogischer und didaktischer Traditionen und Konzepte. Eine Ganztagsbildung, die die Sicht der Kinder, ihre Rechte und Bedarfe, ihre Wünsche, Ideen und Anregungen ins Zentrum stellt, kann das Zusammenwirken aller Akteur:innen kraftvoll befördern. Weniger zeigen

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Produktinformationen

Technische Daten

Erscheinungsdatum

01.10.2025

Sprache

Deutsch

EAN

9783689330064

Herausgeber

Verlag Bertelsmann Stiftung

Sonderedition

Nein

Autor

Iris Nentwig-Gesemann, Bastian Walther, Lorena Lake

Seitenanzahl

264

Auflage

Einbandart

Broschiert

Buch Untertitel

Resonanzerfahrungen des Lernens in ganztägigen Grundschulen

Hersteller: Verlag Bertelsmann Stiftung, Carl-Bertelsmann-Str. 256, Gütersloh, Deutschland, 33311, verlag@bertelsmann-stiftung.de, Christiane Raffel

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