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Einstellungen und Einstellungsänderungen von Kindern zu schulischer Inklusion

Lena Ohnesorge (Broschiert, Deutsch)

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Beschreibung
Diese von der VolkswagenStiftung geförderte qualitative Studie des Forschungsprojekts „Inklusion – Denken und Gestalten“ widmet sich der Perspektive von Kindern als Akteur*innen inklusiver Schulen. Anhand problemzentrierter Interviews mit 86 Kindern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf werden die Einstellungen von Kindern zu schulischer Inklusion untersucht. Es wird analysiert, wie Kinder ihre Erfahrungen mit Heterogenität im Schulkontext beschreiben und ob sich Zusammenhänge zwischen Einstellungen und weiteren Aspekten schulischer Inklusion abzeichnen. Das längsschnittliche Forschungsdesign ermöglicht die Analyse von Veränderungen und Kontinuitäten im Zeitverlauf. Die Auswertung beruht auf der qualitativen, inhaltlich strukturierenden und evaluativen Inhaltsanalyse. In ihren Erzählungen und Deutungen greifen die befragten Kinder vielfältige Aspekte inklusiver Schule auf und setzen sich mit den komplexen Fragen nach Gleichheit und Individualität, Gerechtigkeit sowie Teilhabe auseinander. Die Ergebnisse zeigen Herausforderungen als auch Potenziale für inklusive Schulen auf.
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Technische Daten


Erscheinungsdatum
18.10.2025
Sprache
Deutsch
EAN
9783658497644
Herausgeber
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Sonderedition
Nein
Autor
Lena Ohnesorge
Seitenanzahl
602
Einbandart
Broschiert
Buch Untertitel
Eine qualitative Längsschnittstudie
Schlagwörter
inklusive Schulen, sonderpädagogischer Förderbedarf, Stigmatisierungsrisiken, gemeinsamer Unterricht, Grundschuldidaktik
Thema-Inhalt
JNFK - Bildungsziel Inklusion JNL - Schulen und Vorschulen JND - Bildungssysteme und -strukturen
Höhe
210 mm
Breite
14.8 cm

Transparenz & Sicherheit

Hersteller: Springer VS, Europaplatz 3, Heidelberg, Deutschland, 69115, ProductSafety@springernature.com, Springer Nature Customer Service Center GmbH

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