Empowerment behinderter Menschen

12.11.2007

Deutsch

Deutsch

9783784117010

Lambertus

Nein

Georg Theunissen

466

Taschenbuch

Inklusion - Bildung - Heilpädagogik - Soziale Arbeit

Georg Theunissen, Prof. Dr. päd., Dipl.-Pädagoge, Heilpädagoge, Ordinarius für Geistigbehindertenpädagogik am Institut für Rehabilitationspädagogik der Philosophischen Fakultät III Erziehungswissenschaften der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

INHALT EINFÜHRUNG KAPITEL 1: EMPOWERMENT – EIN WEGWEISER FÜR DIE HEILPÄDAGOGIK UND BEHINDERTENHILFE Einleitende Bemerkungen Historische Skizzen und Entwicklungslinien Menschenbild und Wertebasis Selbstbestimmung Kollaborative und demokratische Partizipation Verteilungsgerechtigkeit Empowerment und emanzipatorisches Interesse Konsequenzen für das professionelle Handeln Aufgaben und Assistenzformen Handlungsebenen Kritisches Resümee und Ausblick Independent Living Movement Self-Advocacy Movement und People First KAPITEL 2: WISSENSCHAFT UND FORSCHUNG Historische Skizzen Zur Heilpädagogik als empirisch-analytische Erziehungswissenschaft Zu den Einflüssen der kritischen Theorie auf die Heilpädagogik Zur Bedeutung qualitativer Methoden Zur kritisch-konstruktiven Pädagogik Von der Handlungsforschung zur reflexiven Praxisforschung Resümee KAPITEL 3: ARBEIT MIT ELTERN UND FAMILIEN Einleitende Bemerkungen Zwei Beispiele im Lichte von Empowerment Stärken-Perspektive und Problemsicht The Empowered Family Model KAPITEL 4: SCHULE UND UNTERRICHT Einleitende Bemerkungen zu Entwicklungen auf dem Gebiete der Special Education in den USA Elternmitsprache am Beispiel USA Reflexion und kritisches Resümee Bildung im Lichte von Empowerment Konsequenzen für den Unterricht Leitprinzipien Förderung von Empowerment durch „ressourcenorientierte“ Unterrichtsarrangements Förderung von Empowerment durch „sozialorientierte“ Unterrichtsarrangements Projektbeispiel „Ich bin ich“ (von Melitta Stichling) Projektbeispiel „Schülerausschuss“ Schlussbemerkung Anhang Kapitel 4 KAPITEL 5: TEILHABE AM ARBEITSLEBEN Einleitende Bemerkungen Supported Employment Unterstützte Beschäftigung Integrationsfachdienste Spezielle Sondereinrichtungen KAPITEL 6: BILDUNG IM ERWACHSENENALTER UND ALTER Einleitende Bemerkungen Zum Verständnis von Bildung im Erwachsenenalter und Alter Folgerungen für die Didaktik einer professionell organisierten Bildung Beispiele aus der Praxis Zu den Möglichkeiten einer selbstorganisierten Bildung KAPITEL 7: WOHNEN UND LEBEN IN DER GEMEINDE Einleitende Bemerkungen Wohnen aus der Betroffenen-Sicht Zum Stand der Deinstitutionalisierung Entrapping Niches Alternativen zur Deinstitutionalisierung Community Care und Supported Living Unterstützungsmanagement Bürgerzentrierte Netzwerkarbeit Schlussbemerkung zum Wohnen und Leben im Alter LITERATUR DER AUTOR

208 mm

13 cm