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Handbuch Lernen und Lern-Behinderungen

(Taschenbuch, Deutsch)

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Beschreibung
Das Handbuch setzt sich kritisch mit der so genannten Lernbehinderten-Pädagogik auseinander. Lernen wird neu definiert und der Lernbehinderungs-Begriff als Konstrukt identifiziert. Seit langer Zeit liegen entwicklungspsychologische, lern- und sozialisationstheoretische Erkenntnisse vor, die es nicht länger zulassen, den bisherigen Lernbehinderungs-Begriff aufrechtzuerhalten und Kinder in Schulen für Lernbehinderte auszusondern. Das Handbuch setzt sich deshalb kritisch mit der so genannten Lernbehinderten-Pädagogik auseinander. Im ersten Teil des Handbuchs erfolgt eine Auseinandersetzung mit dem System der Lernbehindertenpädagogik. Der zweite Teil enthält Beiträge zu einem veränderten Verständnis von Lernen, zu alternativen Organisationsformen und Lernkonzepten, die als Lernhilfen Lernschwierigkeiten und Aussonderung vermeiden können. Schließlich wird dargelegt, dass Lernprobleme als Aneignungsschwierigkeiten mit dem Lernen inhärent gegeben sind, also Allgemeinheitscharakter haben. Den Schluss bildet die Forderung nach Überwindung der Ausgrenzung von Kindern, die bisher in Schulen für Lernbehinderte eingewiesen wurden und künftig in Regelschulen integrativ unterrichtet werden sollten.
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Taschenbuch | Gut
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Technische Daten


Erscheinungsdatum
01.09.1996
Sprache
Deutsch
EAN
9783407831354
Herausgeber
Julius Beltz GmbH & Co. KG
Serien- oder Bandtitel
Beltz Handbuch
Sonderedition
Nein
Seitenanzahl
416
Auflage
1
Einbandart
Taschenbuch
Buch Untertitel
Aneignungsprobleme - Neues Verständnis von Lernen - Integrationspädagogische Lösungsansätze
Schlagwörter
Lernbehinderung, Schulversagen
Thema-Inhalt
JNS - Unterrichten von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Höhe
245 mm
Breite
17.4 cm
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