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Beschreibung
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund gelten als die Problemkinder im deutschen Schulsystem. Schulen mit „hohem Ausländeranteil“ sind zum Synonym für niedrige Lernstandards und hohes Gewaltpotenzial geworden. Tatsächlich sind die Schulabschlüsse für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund überdurchschnittlich niedrig; in Haupt- und Sonderschulen sind sie häufiger vertreten. neu 24,90 € -83 %*
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Taschenbuch | Sehr gut
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Technische Daten
Erscheinungsdatum
01.03.2011
Sprache
Deutsch
EAN
9783830924661
Herausgeber
Waxmann
Sonderedition
Nein
Seitenanzahl
308
Auflage
1
Einbandart
Taschenbuch
Kurzbeschreibung der Reihe
Dieses Buch widmet sich den vielfältigen Aspekten der interkulturellen Bildungspraxis mit dem Ziel zu zeigen, dass gute Schulen in einer immer vielfältiger werdenden Einwanderungsgesellschaft möglich sind. Es stellt aktuelle Forschungsergebnisse zur Rolle des Spracherwerbs, zu den Anforderungen an die Schule in der Einwanderungsgesellschaft, zu schulischer Diskriminierung, Mentoring und Projekten der Elternbeteiligung vor. Sie werden ergänzt durch Beispiele für einen produktiven Umgang mit kultureller Heterogenität in der Schulpraxis.
Schlagwörter
Einwanderer der zweiten Generation, Einwanderungsgesellschaft, türkische Einwanderer, Bildungsverläufe, TIES-Studie, Bildungsgerechtigkeit, Integration, interkulturelle Öffnung, Sprachförderung, Hamburger Sprachförderkonzept, Sprachbildungsnetzwerke, Multilingualismus, Bildungspolitik, Bildungspraxis, Sprachbildung, interkulturelle Öffnung von Schule, Diskriminierung an Schulen, Interventionsmöglichkeiten, Mentorin-Projekte, praxisnahe Lehrerbildung, Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft, Schulpädagogik
Thema-Inhalt
JND - Bildungssysteme und -strukturen
Höhe
240 mm
Breite
17 cm
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