Handbuch E-Learning

01.09.2011

Deutsch

9783763948888

wbv Media

Nein

Patricia Arnold

470

1

Taschenbuch

Lehren und Lernen mit digitalen Medien

Patricia Arnold ist Professorin für Sozialinformatik an der Hochschule München.Lars Kilian ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Technischen Universität Kaiserslautern in Projekten zu E-Learning im Kontext von Erwachsenenbildung.Anne Thillosen ist Co-

Web 2.0, digitale Medien, virtuelles Lernen

1 Ziele und Struktur des Handbuchs 2 Bildung mit E-Learning 2.1 Bestimmung zentraler Begriffe 2.2 Nutzung von E-Learning 2.3 Erfolge und Defizite virtueller Bildungsangebote 2.4 Konstituierende Faktoren von Bildungsprozessen 2.5 Konstituierende Faktoren virtuellen Lehrens und Lernens 2.6 Entwicklung der virtuellen Lehr- und Lernkultur 2.7 Fazit 3 Virtueller Bildungsraum 3.1 Reale und virtuelle Bildungsräume 3.2 Funktionsbereiche eines virtuellen Lernraums 3.3 Web 2.0 im virtuellen Bildungsraum 3.4 Infrastruktur für E-Learning 3.5 Auswahl eines Lernraumes 3.6 Nutzung eines Lernraumes 3.7 Fazit 4 Didaktische Konzeption 4.1 Rahmenbedingungen der Entwicklung von E-Learning-Modulen 4.2 Grundlagen der Konzeption von E-Learning-Modulen 4.3 Aufgabenorientierte Entwicklung virtueller Lernmodule 4.4 Fazit 5 Bildungsressourcen 5.1 Elemente der medialen Präsentation 5.2 Inhaltsvermittlung durch Web Based Training (WBT) 5.3 Barrierefreie Gestaltung von E-Learning 5.4 Freie Bildungsressourcen 5.5 Fazit 6 Kompetenzen für Lehren und Lernen 6.1 Tutorielle Betreuung als Erfolgsfaktor 6.2 Medienvermittelte Kommunikation 6.3 Medienkompetenz 6.4 Virtuelle soziale Netzwerke 6.5 Lehrende: Aufgaben und Kompetenzen 6.6 Teletutoren: Aufgaben und Kompetenzen 6.7 Lernende: Aufgaben und Kompetenzen 6.8 Lehren und Lernen im kooperativen Prozess 6.9 Fazit 7 Lernerfolg prüfen 7.1 Grundbestimmungen kompetenzorientierten Prüfens 7.2 Computerunterstütztes Prüfen und Testen 7.3 Exkurs: Herausforderungen des Prüfens an Hochschulen nach der Bologna-Reform 7.4 Handlungsorientierte Prüfungen mit digitalen Medien 7.5 Elektronische Klausuren und Tests 7.6 E-Portfolios 7.7 Innovative Prüfungsformen mit Web 2.0 7.8 Fazit 8 Qualitätsmanagement 8.1 Zentrale Begriffe des Qualitätsmanagements 8.2 Bedeutung von Qualitätsmanagement 8.3 Handlungsfelder der Qualitätsentwicklung 8.4 Qualitätsmanagementsysteme im Überblick 8.5 Qualitätsstandards für E-Learning 8.6 Integrativer Ansatz: Qualitätsplattform Lernen 8.7 Fazit 9 Evaluation 9.1 Klärung der Ziele einer Evaluation 9.2 Ebenen und Phasen der Evaluation 9.3 Formen der Evaluation 9.4 Methoden der Evaluation 9.5 Konzeptentwicklung der Evaluation 9.6 Gütekriterien der Evaluation 9.7 'Fallstricke' bei der Evaluation 9.8 Fazit 10 Standardisierung 10.1 Standards im E-Learning 10.2 Metadaten 10.3 Der Standard DIN EN ISO / IEC 19796-1 10.4 Fazit 11 Rechtsgrundlagen 11.1 Anbieterkennzeichnungspflicht im Internet 11.2 Urheberrechte und Nutzungsrechte 11.3 Fernunterrichtsschutzgesetz 11.4 Fazit 12 Nachhaltigkeit 12.1 Strategische Ziele für E-Learning 12.2 Strategische Faktoren für eine erfolgreiche Implementierung 12.3 Implementierung in Hochschulen und Bildungszentren 12.4 Kooperation von Bildungseinrichtungen 12.5 Online-Weiterbildungs-Agentur von Hochschulen 12.6 Implementierung in Unternehmen 12.7 Fazit