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Lehrbuch der Marte-Meo-Methode

Peter Bünder (Gebundene Ausgabe, Deutsch)

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Beschreibung

Bilder wirken Wunder Sie gilt als lebensnah und effektiv: die Marte-Meo-Methode. Doch wie und wo funktioniert sie? Marte Meo ist aus dem Lateinischen abgeleitet und bedeutet sinngemäß, etwas 'aus eigener Kraft' zu erreichen. Der Name wurde von der Begründerin der Methode, Maria Aarts, gewählt, um eine Verbindung zwischen professioneller Beratung und engagierter Selbsthilfe auszudrücken. Im Zentrum der Methode steht zum einen die Hilfe für die Eltern. Sie erfahren, wie sie die Entwicklung ihres Kindes im Familienalltag durch eine förderliche Kommunikation unterstützen können. Dazu werden Ausschnitte von Alltagssituationen auf Videofilm festgehalten, sorgfältig analysiert und mit ihnen besprochen. Gelungene Kommunikationsmomente, in denen Eltern mit ihrem Kind in Kontakt kommen, Freude mit ihm teilen oder ihm eine angemessene Orientierung geben, dienen als Ressource für die Bewältigung schwieriger Situationen. Zum anderen werden auch Fachkräfte aus dem Jugend-, Sozial- und Gesundheitsbereich beraten, die in komplementären Beziehungen Menschen bei der Bewältigung ihres Alltags begleiten und unterstützen. Sie erfahren durch die Marte-Meo-Methode, wie sie mit den Menschen, für die sie sorgen, die sie pflegen, beraten oder unterrichten, einen Kontakt herstellen können, der es ihnen ermöglicht, die Bedürfnisse dieser Menschen besser wahrzunehmen und so zu beantworten, dass deren Fähigkeiten entwickelt und gefördert werden. Die Stärke von Marte Meo beruht auf dem Medium Video, das Bilder liefert, die eine andere Art von Einsicht in eigenes Tun ermöglichen. Durch eine konsequente Ressourcenorientierung bietet die Methode Ratsuchenden eine wertvolle Begleitung und Unterstützung bei der Bewältigung des Alltags. Inhalt Vorworte Teil A: Geschichte und Theorie 1 Vorbemerkung 2 Kurzer geschichtlicher Abriss 3 Theoretische Grundannahmen 3.1 Entwicklungspsychologie 3.1.1 Bindungstheorie 3.1.2 Säuglingsforschung 3.2 Sozial-kognitive Lerntheorie 3.3 Neurowissenschaften 3.4 Theorie der symbolvermittelten Interaktion 3.5 Kommunikationstheorie 3.6 Systemtheorie Teil B: Die Methode und ihre Wirkfaktoren 4 Marte Meo als Methode und Modell 4.1 Marte Meo als Modell 4.2 Marte Meo als Methode 4.3 Worauf es in der Kommunikation ankommt 4.3.1 Element 1: Wahrnehmen von Initiativen 4.3.2 Element 2: Bestätigen von Initiativen 4.3.3 Element 3: Benennen 4.3.4 Element 4: Sich abwechseln 4.3.5 Element 5: Leiten und lenken 4.3.6 Metaelemente 4.3.6.1 Der angemessene Ton 4.3.6.2 Konstruktive Dialogtechnik 5 Indikation und Kontraindikation 5.1 Ethische Grundannahmen 5.1.1 Freiwilligkeit 5.1.2 Schweigepflicht und Vertraulichkeit 5.1.3 Wahrung persönlicher Grenzen 5.1.4 Respekt vor dem Lebensstil 5.2 Indikationen 5.3 Kontraindikationen 5.4 Marte Meo im Spannungsfeld zwischen Beratung und Kontrolle 5.5 Marte Meo und andere Möglichkeiten der Verwendung von Videofilmen 6 Ablauf eines Beratungsprozesses 6.1 Die Abklärung 6.1.1 Auftragsklärung und Kontrakt 6.1.2 Die Aufnahmen 7 Videointeraktionsanalyse 7.1 Analyse in vier Schritten 7.2 Pädagogisch-therapeutische Diagnose 7.2 Die vier Schritte der Analyse 7.2.1 Werkzeug Arbeitsliste 7.2.2 Werkzeug Internale Arbeitsmodelle 8 Review - das Beratungsgespräch 8.1 Die Review-Beteiligten 8.1.1 Die Aufnahmesituation 8.1.2 Die Eröffnungssituation 8.1.3 Die gute Sitzposition 8.1.4 Der inhaltliche Beginn 8.2 Drei Grundregeln für das Review 8.3 Die Struktur des Review 8.3.1 Die Behandlung der Arbeitsthemen 8.3.2 Die Vermittlung von Informationen 8.4 Die Arbeit mit beiden Eltern 8.4.1 Ablenkungen im Review 8.4.2 Transfer in den Alltag 8.5 Hausaufgaben 8.6 Abschluss eines Review 9 Der Abschluss einer Beratung Teil C: Beratung von Familien mit Kindern und Jugendlichen 10 Anliegen und Fragen von Familien 10.1 Strukturbezogene Sichtweise 10.1.1 Familien in Übergängen des familiären Lebenszyklus 10.1.2 Ein-Eltern-Familien 10.1.3 Stieffamilien 10.1.4 Pflege- und Adoptionsfamilien 10.1.5 Sogenannte Unterschichtfamilien 10.1.6 Sogenannte Multi-Problem-Familien 10.2 Symptombezogene Sichtweise 10.2.1 Kinder mit sozial unauffälligen Symptomatiken 10.2.1.1 Ängstliche Kinder 10.2.1.2 Anstrengungsunwillige Kinder 10.2.2 Kinder mit sozial auffälligen Symptomatiken 10.2.2.1 Kinder mit Regulationsproblemen ("Schrei-Babys") 10.2.2.2 Kinder mit stark oppositionellen Verhaltensweisen 10.2.2.3 Kinder mit ADHS-Symptomatik 10.2.2.4 Kinder, die nicht mit anderen spielen können 10.2.2.5 Übermäßig aggressive Kinder 10.2.3 Kinder mit Behinderungen 10.2.3.1 Schwerst-mehrfach behinderte Kinder 10.2.3.2 Autismus Teil D: Marte Meo in Einrichtungen und Institutionen 11 Marte Meo im Bereich Jugendhilfe und Gesundheitswesen 11.1 Die Rahmenbedingungen der Jugendhilfe 11.2 Die Rahmenbedingungen des Gesundheitswesens 12 Ambulante Arbeitsfelder der Jugendhilfe, in denen Marte Meo zur Anwendung kommt 12.1 Erziehungsberatung 12.2 Sozialpädagogische Familienhilfe (SPFH) 12.3 Kindertageseinrichtungen 12.3.1 Sonderkindergärten 12.4 Exkurs: Arbeit mit Kindergruppen 12.5 Exkurs: Elterngruppen und Elterncoaching 13 Stationäre Arbeitsfelder der Jugendhilfe, in denen Marte Meo zur Anwendung kommt 13.1 Heimerziehung 13.2 Stationäre Familienhilfe 13.3 Tagesgruppe 14 Arbeitsfelder der Gesundheitshilfe, in denen Marte Meo zur Anwendung kommt 14.1 Frühförderung 14.1.1 Ergotherapie 14.1.2 Physiotherapie 14.1.3 Heilpädagogik 14.1.4 Interdisziplinäre Zusammenarbeit 14.2 Kinderpsychiatrische Praxen 15 Stationäre Arbeitsfelder der Gesundheitshilfe, in denen Marte Meo zur Anwendung kommt 15.1 Kinder- und Jugendpsychiatrie 16 Arbeitsfelder, in denen Marte Meo als Projekt eingesetzt wird 16.1 Alten- und Pflegeheime 16.2 Stationäre Einrichtungen der Behindertenhilfe 16.3 Schule (Grund- und Förderschulen) Teil E: Marte Meo in Ausbildung, Weiterbildung und Supervision 17 Marte Meo als Mittel beruflicher Qualifikation und Zusatzqualifikation von Fachkräften 17.1 Marte Meo an Fachschulen für Sozialpädagogik und Heilpädagogik 17.1.1 Fachschulen für Sozialpädagogik 17.1.2 Fachschulen für Heilpädagogik 17.2 Weiterbildung in Marte Meo 17.3 Supervision 17.4 Kollegiale Beratung Teil F: Marte Meo in Ausbildungskontexten 18 Marte Meo in der Ausbildung 18.1 Marte Meo an Hochschulen 18.2 Evaluationsstudien 18.2.1 Indien 18.2.2 Dänemark 18.2.3 Schweden Teil G: Marte Meo und Videotechnik 19 Die Bedeutung der Videotechnik 19.1 Die Beleuchtung 19.2 Die Einstellungsgrößen 19.3 Die Perspektive 19.4 Der goldene Schnitt 19.5 Die Tonqualität der Aufnahme 19.6 Die Stromversorgung der Kamera 19.7 Die Anschaffung einer Kamera Teil H: Verzeichnisse 20.1 Literaturverzeichnis 20.2 Register 20.3 Kontrakt über Schweigepflicht 20.4 Adressen Anhang: DVD-Beispielclips Dr. Peter Bünder, Diplom-Pädagoge, Diplom-Sozialarbeiter, Familientherapeut, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut, Marte Meo Licensed Supervisor, ist Professor für Erziehungswissenschaft an der Fachhochschule Düsseldorf. Annegret Sirringhaus-Bünder, Diplom-Sozialarbeiterin, Familientherapeutin, Lehrtherapeutin, Supervisorin, NLP-Lehrtrainerin, Marte Meo Licensed Supervisor, ist in freier Praxis für Beratung, Fortbildung und Supervision in Köln tätig. Angela Helfer, Diplom-Sozialpädagogin, Familientherapeutin, Marte Meo Supervisor, ist pädagogisch-therapeutische Mitarbeiterin in einer Beratungsstelle in Köln. Weniger zeigen

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Produktinformationen

Technische Daten

Erscheinungsdatum

18.03.2009

Sprache

Deutsch

EAN

9783525402061

Herausgeber

Vandenhoeck & Ruprecht

Sonderedition

Nein

Autor

Peter Bünder

Seitenanzahl

410

Auflage

Einbandart

Gebundene Ausgabe

Buch Untertitel

Entwicklungsförderung mit Videounterstützung

Schlagwörter

Psychosoziale Beratung, Erziehungsberatung, Marte-Meo-Modell, Kinder- und Jugendpsychotherapie, Soziale Arbeit, Pädagogik, Aarts, Maria, Familientherapie

Höhe

232 mm

Breite

15.5 cm

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