Schreibdenken. Schreiben als Denk- und Lernwerkzeug nutzen und vermitteln

04.04.2012

Deutsch

9783825236878

UTB

Ulrike Scheuermann

126

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Taschenbuch

Vorwort 7 Schreiben mit erhitzten Wangen 9 1 Lust auf Schreibdenken entwickeln 11 2 Schreibdenken verstehen 18 2.1 Was „Schreibdenken“ bedeutet 18 2.2 Wie Schreibdenken funktioniert 19 2.3 Wie Schreibdenken mit anderen Konzepten zusammenhängt 22 2.4 Warum Hochschulen eine moderne Schreibdidaktik brauchen 27 2.5 Welche typischen Probleme sich durch Schreibdenken lösen lassen 29 2.6 Wie Schreibdenken in den USA gelehrt wird 34 3 Schreibdenken im Prozess – Schreibprozess und Schreibtypen 39 3.1 Der Schreibprozess 39 3.2 Die Schreibtypen 51 3.3 Schreiben für Extravertierte und Introvertierte 60 3.4 Schreibzeiten 62 3.5 Günstige Schreibbedingungen schaffen 65 4 Schreibdenken kennenlernen – Methodenkoffer 69 4.1 Denkbilder 70 4.2 Schreibsprints 74 4.3 Denkwege 81 4.4 Gemeinsam schreibdenken 87 4.5 Notizstrategien 92 5 Schreibdenken in der Lehre einsetzen – Motivation und Lehrsituation 95 5.1 Welche Bedeutung Einzelarbeit für die Lehre hat 95 5.2 Wie Sie Schreibdenken einführen und anleiten 97 5.3 Wie Sie Lehr-Lernziele mit Schreibdenken erreichen 99 5.4 Womit Sie zum Weiterdenken außerhalb der Lehrveranstaltung anregen 103 6 Mit Schreibdenken den Arbeitsalltag bewältigen – Selbstcoaching 108 6.1 Perspektiven wechseln 110 6.2 Fragen stellen 113 6.3 Zukunft denken 115 7 In eine Zukunft mit Schreibdenken blicken 119 8 Literatur Abbildungen 121 Abbildung 1: Der Schreibprozess 41 Abbildung 2: Vier-Schritt-Überarbeiten 48 Abbildung 3: Der Planer 54 Abbildung 4: Der Drauflosschreiber 56 Abbildung 5: Der Versionenschreiber 58 Abbildung 6: Der Patchworkschreiber 60 Abbildung 7: Fokussprint 79 Abbildung 8: Schreibstaffel „In die Tiefe schreiben“ 80 Abbildung 9: Schreibstaffel „Versionen schreiben“ 81 Abbildung 10: Denkpfad 82 Abbildung 11: Textpfad 84 Abbildung 12: Inkshedding 90 Abbildung 13: Notizstrategien 94