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(Taschenbuch, Deutsch)

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Beschreibung
Informationsgestaltung verändert sich nicht zuletzt durch die zahlreichen technischen Möglichkeiten: visuell und verbal verpackte Informationen treten in vernetzter Form auf. Schule vermittelt immer noch vorrangig literale Kompetenzen. Es entsteht eine Diskrepanz zwischen einer stärker werdenden visuellen Beeinflussung durch die Medien und einer einseitigen Entwicklung und Pflege…  verbal-kommunikativer Kompetenzen. Verstehen wir Sprache als Ressource für alle Lernprozesse, so wird es in einer von Globalisierung und Heterogenität geprägten Gesellschaft immer notwendiger Bilder und Texte lesen zu lernen. Der vorliegende Band fokussiert das Vor- und Grundschulalter. Bilderbücher können in dieser Altersstufe einen wichtigen Beitrag zur (bild-)literalen Bildung leisten. Dieses Buch möchte dazu beitragen, mehr über die Wirkung von Bildern - im Speziellen die Wirkung von Bilderbüchern - aufzuzeigen, um einen bewussten Umgang mit Bilderbüchern zu fördern. Empirische Befunde aus verschiedenen Untersuchungen unternehmen den Versuch unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten von und den Umgang mit Bilderbüchern darzulegen. Das Buch richtet sich an Studierende und Lehrende im Elementar- und Primarbereich sowie an alle die mit Kindern arbeiten und sich näher mit dem Thema Bild bzw. Bilderbücher auseinanderSetzen möchten.
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Technische Daten


Erscheinungsdatum
01.09.2009
Sprache
Deutsch
Originalsprache
Deutsch
EAN
9783834006332
Herausgeber
wbv Media
Sonderedition
Nein
Seitenanzahl
178
Auflage
1
Einbandart
Taschenbuch
Buch Untertitel
Empirische Studien zur didaktischen Verwendung von Bildern im Vor- und Grundschulalter
Schlagwörter
Vorschule, Grundschule, Bilder
Thema-Inhalt
Y - Kinder, Jugendliche und Bildung JNF - Bildungsstrategien und -politik
Höhe
230 mm
Breite
15.5 cm

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