Zur Sprache kommen

04.11.2009

Deutsch

9783779907145

Juventa Verlag ein Imprint der Julius Beltz GmbH & Co. KG

Juventa Materialien

Nein

Cornelie Dietrich

232

1

Taschenbuch

Sprechgestik in jugendlichen Bildungsprozessen in und außerhalb der Schule

Sprache, Sprachhandeln, Jugend, Soziolinguistik, Sprechakt

Inhalt 1. Einleitung 1.1 Das Thema 1.2 Die soziolinguistische Jugendsprachforschung 1.3 Die Fragestellung der Untersuchung 1.4 Der Gang der Untersuchung 2. Aspekte einer Ästhesiologie der Sprache 2.1 Ästhesiologie der Sprache bei Wilhelm von Humboldt 2.1.1 Sprache als Tätigkeit 2.1.2 Synthese aus Sinnlichkeit und Verstand 2.1.3 Die Entwicklung des Sprachsinnes 2.1.4 Folgerungen 2.2 Körperlose Sprachen 2.3 Stimme als Bühne 2.3.1 Performativität in den Kultur- und Sozialwissenschaften 2.3.2 Die verkörperte Sprache 2.3.3 Die Stimme 3. Sprechgestik im Horizont einer Theorie der Geste 3.1 Einleitung 3.2 Geste und Sprechgestik bei Mead, Plessner, Merleau-Ponty und Flusser 3.2.1 Meads Konzeption der vokalen Geste 3.2.2 Stufen der Sinngenerierung bei Hellmuth Plessner 3.2.3 Sprache als gestisches Vermögen bei Merleau-Ponty 3.2.4 Die Phänomenologie der Gesten bei Villèm Flusser 3.3 Instituierte Gesten 3.4 Gesten der Differenz 3.4.1 Sprachbarrierenforschung 3.4.2 Weiterentwicklung bei Bourdieu 3.5 Diskussion 3.5.1 Phänomenologie und Soziologie 3.5.2 Zusammenfassende Präzisierung des Begriffs der Sprechgeste 4. Methode und Durchführung der empirischen Untersuchungen 4.1 Präzisierung der Fragestellung 4.2 Die ethnografische Perspektive 4.3 Materialerhebung 4.4 Auswertungsschritte 4.5 Die Sprechgestik im Forschungsprozess 5. Vom Kind zum Jugendlichen – sprachliche Übergänge in die Adoleszenz 5.1 Einleitung 5.2 Sprechgestik der späten Kindheit 5.2.1 Etwas erzählen 5.2.2 Witze erzählen 5.2.3 Gestische Karikaturen 5.3 Übergänge 5.3.1 Der Stimmwechsel 5.3.2 Sprechgesang 5.3.3 Das Spiel beginnt 5.4 Charakteristika jugendlicher Sprechformen und Sprechgestik 5.4.1 Worte – Klänge – Geräusche 5.4.2 Komplexere Formen des Sprachspiels 5.4.3 Rückzugsgesten 5.5 Diskussion: Die Entstehung des Neuen im jugendlichen Sprechen 6. Sprechgestik und Schule 6.1 Einleitung 6.2 Ruhe – Unruhe 6.3 Fragen und Aufgaben stellen 6.4 Schüleräußerungen kommentieren 6.5 Disziplinierung 6.6 Diskussion: Zuwendung als Benachteiligung? 7. Schluss 7.1 Sprechgestik im Bildungsprozess 7.2 Sprachliche Besonderheiten der frühen Jugendphase in und außerhalb von Institutionen Liste der (Hör-)Beispiele Liste der Transkriptionszeichen Literatur