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Mediennutzung und Schriftlernen

Andrea Bertschi-Kaufmann (Taschenbuch, Deutsch)

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Beschreibung

Die weitgehend ungeklärte Frage, was Kinder und Jugendliche im Umgang mit den einzelnen Medien im Hinblick auf ihre literale Entwicklung tatsächlich gewinnen, steht im Mittelpunkt dieses Buches. Wie sich die neuen Text- und Medienerfahrungen auf die Lese- und Schreibaktivitäten von Kindern auswirken, inwiefern und wie die literalen Entwicklungen in den modernen Umgebungen verlaufen, darüber ist bislang wenig bekannt. Auf Wissen über Medienwirkungen und den Zusammenhang von Mediennutzung und Schriftlernen wären aber die Didaktik und vor allem die um Förderung bemühten Lehrerinnen und Lehrer in der Praxis dringend angewiesen. Unter den Perspektiven Lesen, Schreiben und Wechselwirkungen zwischen Elternhaus und Schule ist das hier resümierte Forschungsprojekt deshalb den unterschiedlichen kognitiven Prozessen und Leistungen nachgegangen, die sich beim Lesen von herkömmlichen Büchern bzw. von multimedialen CD-ROMs und als Folge dieser verschiedenen Lektüren ergeben. Lesen und Schreiben gestalten sich in einem Kontext, der von den Medien und von deren inhaltlichen wie strukturellen Vorgaben entscheidend geprägt ist. Leserinnen und Schreiber haben es dabei mit verschiedensten alten und neuen Vermittlungsformen zu tun. Zur Aufklärung dieser Zusammenhänge tragen die vorgelegten Befunde wesentlich bei. Inhalt 1. Neue Medien Andrea Bertschi-Kaufmann / Hansjakob Schneider 1.1 Was sind neue Medien? 1.2 Medienkompetenz 1.3 Literale Medienkompetenz 2. Literale und mediale Sozialisation – Übereinstimmung und Abweichung Andrea Bertschi-Kaufmann / Wassilis Kassis / Hansjakob Schneider 2.1 Einblick in die Diskussion 2.2 Familie, Schule und Gleichaltrige als Instanzen der Lese- und Mediensozialisation 2.3 Geschlechterdifferenzen 2.4 Wechselwirkungen 2.5 Leitfragen für unsere Untersuchungen 3. Untersuchungsdesign: Methodenfragen und ihre Umsetzung Thomas Bachmann / Andrea Bertschi-Kaufmann / Wassilis Kassis 3.1 Entwicklung von Methoden über eine interdisziplinäre Forschungsstrategie 3.2 Untersuchungsteil ‚Lesen‘ 3.3 Untersuchungsteil ‚Schreiben‘ 3.4 Untersuchungsteil ‚Wechselwirkungen zwischen Familie und Schule‘ 3.5 Vom Untersuchungsdesign zu den Untersuchungsergebnissen 4. Lese- und Schreibaktivitäten in multimedialen Umgebungen: Langzeitbeobachtungen Andrea Bertschi-Kaufmann 4.1 Zur Fragestellung 4.2 Untersuchungsanlage und Datenerhebung 4.3 Lese- und Schreibaktivität, Buch- und Medienwahl: Erläuterungen zu den Kategorien 4.4 Beobachtungen zur Buch- und Mediennutzung 4.5 Beobachtungen zur Schreibaktivität im Kontext der Lektüren 4.6 Beobachtungen zum Zusammenhang von Lektürewahl und eigenem Erzählen 4.7 Vier ausgewählte Jugendliche, ihre Lese- und Schreibaktivität 5. Elif, Tim, Adrian und Johanna – Falldokumentationen Thomas Bachmann / Hansjakob Schneider 5.1 Einleitung 5.2 Elif: Ja,. meine Eltern empfehlen mir auch Bücher. Entfaltete Literalität im Zusammenspiel von schulischer und privater literaler Praxis 5.3 Tim: Mit wenig zufrieden. Die Grenzen des Einflusses von Schule und Familie 5.4 Adrian: An der Schwelle zum vielseitigen Leser. Ein Computernutzer mit unerwarteter schulischer Lektürepraxis 5.5 Johanna: Ich glaube, ich schreibe privat weniger als meine Freundinnen und Freunde. Die Grenzen des Transfers der schulischen literalen Praxis in den privaten Bereich 5.6 Fazit 6. Mediennutzung im Spannungsfeld von Buch und Multimedia: Rezeptionsbasis und Leseverhalten Andrea Bertschi-Kaufmann / Christine Tresch 6.1 Leseerfahrungen zwischen Buch und Bildschirm 6.2 Jugendbücher und Adventures: Qualitäten und Strukturen 6.3 Jugendliche Leserinnen und Leser und die Modalitäten ihrer Rezeption 6.4 Ergebnisse im Überblick 7. Wechselwirkungen zwischen literaler Praxis und Schreibkompetenz Thomas Bachmann / Peter Sieber 7.1 Schreibalter und literale Praxis 7.2 Schreibalter und Schreibentwicklung 7.3 Zu den Wechselwirkungen zwischen literaler Praxis und Schreibkompetenz 7.4 Diskussion der Ergebnisse: literale Praxis und Schreibkompetenzen 8. Schulische und familiale Determinanten der Lese- und Schreibsozialisation Wassilis Kassis / Hansjakob Schneider 8.1 Einleitung 8.2 Methode 8.3 Strukturgleichungsmodelle als Auswertungsmethode 8.4 Ergebnisse 8.5 Zusammenfassung und Diskussion 8.6 Anhang 9. Resultate und Konsequenzen Thomas Bachmann / Andrea Bertschi-Kaufmann / Wassilis Kassis / Hansjakob Schneider / Peter Sieber 9.1 Schlaglichter auf wichtige Befunde 9.2 Förderung der literalen Kompetenzen – Aufgaben für Schule und Gesellschaft 9.3 Herausforderungen für die Erforschung der medialen und literalen Sozialisation Literatur Weniger zeigen

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Produktinformationen

Technische Daten

Erscheinungsdatum

01.07.2004

Sprache

Deutsch

EAN

9783779913542

Herausgeber

Juventa Verlag ein Imprint der Julius Beltz GmbH & Co. KG

Serien- oder Bandtitel

Lesesozialisation und Medien

Sonderedition

Nein

Autor

Andrea Bertschi-Kaufmann

Seitenanzahl

264

Auflage

Einbandart

Taschenbuch

Buch Untertitel

Analysen und Ergebnisse zur literalen und medialen Sozialisation

Warnhinweise und Sicherheitsinformationen

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