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Doing Research: A New Researcher’s Guide

James Hiebert, Jinfa Cai, Stephen Hwang, Anne K Morris, Charles Hohensee (Gebundene Ausgabe, Englisch)

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Beschreibung
This book is about scientific inquiry. Designed for early and mid-career researchers, it is a practical manual for conducting and communicating high-quality research in (mathematics) education. Based on the authors’ extensive experience as researchers, as mentors, and as members of the editorial team for the Journal for Research in Mathematics Education (JRME), this book directly speaks to…  researchers and their communities about each phase of the process for conceptualizing, conducting, and communicating high-quality research in (mathematics) education. In the late 2010s, both JRME and Educational Studies in Mathematics celebrated 50 years of publishing high-quality research in mathematics education. Many advances in the field have occurred since the establishment of these journals, and these anniversaries marked a milestone in research in mathematics education. Indeed, fifty years represents a small step for human history but a giant leap for mathematics education. The educational research community in general (and the mathematics education community in particular) has strongly advocated for original research, placing great emphasis on building knowledge and capacity in the field. Because it is an interdisciplinary field, mathematics education has integrated means and methods for scientific inquiry from multiple disciplines. Now that the field is gaining maturity, it is a good time to take a step back and systematically consider how mathematics education researchers can engage in significant, impactful scientific inquiry.
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Technische Daten


Erscheinungsdatum
03.12.2022
Sprache
Englisch
EAN
9783031190773
Herausgeber
Springer International Publishing
Serien- oder Bandtitel
Research in Mathematics Education
Sonderedition
Nein
Autor
James Hiebert, Jinfa Cai, Stephen Hwang, Anne K Morris, Charles Hohensee
Seitenanzahl
136
Einbandart
Gebundene Ausgabe
Autorenporträt
James Hiebert is the Robert J. Barkley Professor of Education at the University of Delaware, and a Fellow of the American Educational Research Association. He co-authored the books The Teaching Gap, and Making Sense: Teaching and Learning Mathematics with Understanding, and edited the books Conceptual and Procedural Knowledge: The Case of Mathematics, and Teachers, Teaching, and Reform: Perspectives on Efforts to Improve Educational Outcomes. He has served as PI or co-PI on 13 grants funded by the National Science Foundation or the U.S. Department of Education.
Schlagwörter
Research questions, Hypotheses, Theoretical framework, Scientific inquiry, Robust methods, Interpretation of findings, Pilot study, Unexpected findings, Continuous improvement, Communicating research, Learning opportunities, Impact on practice, Open Access
Thema-Inhalt
JN - Pädagogik JNZ - Lerntechniken JNU - Fachspezifischer Unterricht PB - Mathematik
Höhe
235 mm
Breite
15.5 cm

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