Gebrauchte Bücher von Rebekka Heimann bei rebuy
… Prof. Dr. Rebekka Heimann ist am Institut für Didaktik der Chemie der Universität Leipzig in der Lehramtsausbildung, der Lehrerfortbildung und der chemiedidaktischen Forschung tätig. Zu ihren Hauptarbeitsgebieten gehören Untersuchungen zur Ausprägung und Förderung naturwissenschaftlich relevanter kognitiver Fähigkeiten sowie die Entwicklung und Erprobung lerntheoretisch begründeter Experimentalkonzepte auch mit fächerübergreifendem Bezug.
Dr. Thomas Eckert hat seine Dissertation im Arbeitskreis von Prof. Heimann zu Untersuchungen hinsichtlich der Einsetzbarkeit von Stationenlernen mit integrativen Auswertungsaufgaben in der Klassenstufe 8 angefertigt und absolviert zurzeit sein Referendariat in Leipzig.
Dr. Ina Geyer wurde ebenfalls im Arbeitskreis von Prof. Heimann promoviert. Sie hat sich mit der Entwicklung und Erprobung von Experimentalkonzepten beschäftigt, welche einen biologischen Bezug herstellen. Auch Frau Geyer befindet sich im Referendariat in Leipzig.
… Prof. Dr. Rebekka Heimann ist am Institut für Didaktik der Chemie der Universität Leipzig in der Lehramtsausbildung, der Lehrerfortbildung und der chemiedidaktischen Forschung tätig. Zu ihren Hauptarbeitsgebieten gehören Untersuchungen zur Ausprägung und Förderung naturwissenschaftlich relevanter kognitiver Fähigkeiten sowie die Entwicklung und Erprobung lerntheoretisch begründeter Experimentalkonzepte auch mit fächerübergreifendem Bezug.
Dr. Thomas Eckert hat seine Dissertation im Arbeitskreis von Prof. Heimann zu Untersuchungen hinsichtlich der Einsetzbarkeit von Stationenlernen mit integrativen Auswertungsaufgaben in der Klassenstufe 8 angefertigt und absolviert zurzeit sein Referendariat in Leipzig.
Dr. Ina Geyer wurde ebenfalls im Arbeitskreis von Prof. Heimann promoviert. Sie hat sich mit der Entwicklung und Erprobung von Experimentalkonzepten beschäftigt, welche einen biologischen Bezug herstellen. Auch Frau Geyer befindet sich im Referendariat in Leipzig.
Stationenlernen als Methode zur Förderung des selbstständigen Denkens
Gut
Erprobte experimentelle Denkaufgaben für eine Arbeitsgemeinschaft "Chemisches Experimentieren" in den Klassenstufen 6 und 7
Didaktik der Organischen Chemie nach dem PIN-Konzept
Chemie³ - Ein aktivierendes Unterrichtskonzept mit Bezug zur Natur
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